高中英语听力教学策略

桂艾俊

摘要：英语教学需要涉及听说读写四个层面，缺一不可。其中，听力虽然不是高考的直接考查部分，它却能够直接地影响学生其他几个方面能力的提升与发展。因此，在高中英语课堂上，教师需要注意增加听力教学的比例，提升学生听与说的能力。

关键词：读写结合；语言表达；高中英语

中图分类号：G632.0文献标识码：A文章编号：1992-7711（2021）10-0091

一、运用读写结合的方法学习新单词

高中英语教学中，词汇拓展是很重要的一个环节，学习过程中学生首先需要熟悉课本中所给的全新单词。在传统的英语教学中，教师会让学生多次抄写单词形成肌肉记忆来进行背诵，这样的方法十分不利于学生在英语学习过程中能力的提升。一方面，学生单纯依靠抄写并不能高效地记住单词的拼写，很容易出现“一看就会，一合书就忘”的现象，使得学习效率极其低下。另一方面，学生通过死记硬背来记忆新单词，在这个过程中容易产生厌烦情绪，对英语的学习产生不正确的想法，认为英语就是一门需要死记硬背的学科，影响后续的学习进程。为了避免这样的情形发生，教师在让学生熟悉记忆新单词的过程中，应该让学生有机地将手脑心联系在一起，全方位地进行单词的理解与记忆。首先，教师给学生阅读或者是播放录音，让学生熟悉这个单词的读音以及读法，划分出音节，通过每个小音节的记忆来进行整个单词的记忆。接着再跟读听力，自己阅读这个单词，同时手在纸上一部分一部分地写出这一个单词的每一个音节，最后再看书上给出的单词形式，与自己书写的进行比对，如此这样的过程可以重复两到三次。……