基于智慧教育背景下的高等数学混合式教学研究*

陈宏健

（闽江师范高等专科学校，福建 福州 350108）

在“互联网+”智慧教育背景下，高等数学课程的教学理念已从传统的线下课堂学习转变为与时俱进的线上线下融合，形成以个人自主学习引导，课堂教师精讲，网络平台辅助教学，智慧课堂教学的新模式。

借助超星尔雅学习通平台、腾讯课堂信息技术的支持，本文尝试将线上教学渗透到传统教学的各个教学环节，以“学生为中心”作为教学理念，通过反馈数据及时调整优化教学设计，构建贯穿教学流程的以“导学、互动、评价、团队、拓展”为特色的线上线下混合式智慧课堂教学模式。

1 混合式教学与传统教学的差异

与传统高等数学教学相比，混合式教学更加注重自学能力的培养，教师作为引导者，引导学生进行有效的自主学习。学生通过自我设定学习目标、自主学习、自我管理、自我监测、自我评价和自我反馈为主要内容和特点的学习，培养自主学习和终身学习的能力。

与传统高等数学教学统一的标准相比，混合式教学侧重于满足学生多样化、层次化的要求。线上教学布置的任务点要便于学生的团队探究，鼓励学生之间的小组互助学习，一个知识单元包括思维导图、引导案例、单元知识点、小组任务、知识拓展、单元测验组成。

传统数学教学的信息载体以书本文字和平面图形笔纸操作为主，混合式教学的线上教学素材则充分应用信息技术，较多地采用与教学内容相关的动画、实物照片、立体图形、表格为信息载体。……