幼儿中班安静区的场景化创设

黄晓云

【摘要】中班幼儿自我意识逐渐增强，情感丰富且波动大，对于情绪管理欠缺一定的经验;同时，幼儿心理问题逐渐突出，社会交往频频出现障碍，这就需要我们创设一个具备独立私密、舒适安静、灵活的空间。在环境以及材料的作用下，尊重幼儿的感受和缓解幼儿心理需求，让儿童舒缓集体生活的压力。安静区的创设，可帮助幼儿学会以健康理性的方式来控制和管理自己的情绪，以积极友好的方式处理和同伴间的关系。

【关键词】幼儿中班;场景创设;独处;安静私密;情绪管理

在儿童的发展需要里，我们常常讨论身体需要、学习需要，并为此做出巨大的努力;对于心理需要，我们更多的是在活动中、日常生活中关注儿童的情绪情感，而甚少真正理解儿童，给予一个独处的空间。心灵的安静场所是当下急躁快节奏的社会所稀缺的，对于儿童来说，在一个既独立安静又充满安全感的场景里，能够随时抚慰情绪，建立对自己以及周围世界的信任。

一、安静区场景化创设的意义

（一）营造独处的私密空间，寻找心灵的归属

中班幼儿自我意识逐渐增强，情感丰富而强烈，波动大，在情绪管理上欠缺一定的经验，容易出现攻击性行为。我们经常看到幼儿在不开心、低落、不想参加集体活动时而远离集体;我们也时常看到幼儿与同伴在交往时偶尔会因为口角之争或小摩擦而氣愤，甚至时有气不过的情况下拳脚相向……情绪本身没有对错之分，但是在情绪管理上却会因表达方式不同而产生不同的结果，所以，我们通过分析幼儿已有的学习经验，识别各种情绪，来引导幼儿使用合适的方式宣泄情绪。