农村初中音乐教学的误区与对策

黄金才

【摘要】在农村，受家庭、学校、社会等方面因素的影响，初中音乐课堂教学和课改环境下所追求的音乐课堂教学情境相差甚远，教学互动明显不足。究其原因，是因为学生对音乐课的反感、轻视等不良情绪致使学生的音乐情感很难在教学中得到体现而造成的。因此，如何把学生的音乐情感激发出来，有效形成教学互动，农村初中的音乐课堂也才会展现它该有的魅力。

【关键词】音乐教学;激发情感;音乐美

“感人心者，莫乎情也”，良好的音乐教学情境也必须激发出学生对音乐的情感，使之和作品产生情感的共鸣。只有这样，学生才会逐渐地产生对音乐课的喜爱，也才会尽情而歌，尽心而唱。然而，在教学条件相对滞后的农村初中并非如此，多数学生在音乐课堂上只是图个热闹、好玩，歌曲学唱也只是瞎唱一番，以博得班级学生的笑声和“表扬声”。可以说，在农村初中音乐教学的现状不容乐观。以下对农村初中音乐教学的现状作了分析，并提出相应的解决策略。

一、农村初中音乐教学的现状

第一，片面追求升学率等思想的存在，从客观上为音乐课堂教学的有效进行带来了负面的影响。受升学率、教学质量是第一生命力的影响，农村初中学校这种功利性的教育自然就会愈演愈烈。这样，音乐课也就顺理成章的成为“不考课”“不重要课”“可有可无课”。抱着此种态度去上音乐课，其结果是不得而知的，这也就不怪农村初中音乐教师提问学生一个最基本的音乐问题，多数学生也只是摇头不语的原因了。……