构建项目群，打造单元习作新样态

李益友

【摘   要】将“项目群”引入单元习作教学，能有效整合习作情境、习作内容和习作资源，变一单元一次的“短程习作”为贯穿整個单元的“长程习作”，构建了单元习作新样态。学生在持续运用语言的过程中提升了语文素养，提高了习作能力。

【关键词】习作项目;项目群;单元教学

“项目群”是指进行统一协调管理以便获取单独管理时无法取得的效益的一组相互联系的项目。将“项目群”引入单元习作教学，即以单元整组为依托，以单元习作为核心，构建大项目主题，辐射若干微习作项目，在落实项目的过程中渗透系列化的习作训练。“习作项目群”整合习作情境、习作内容和习作资源，变一单元一次的“短程习作”为贯穿整个单元的“长程习作”，构建了单元习作新样态，让学生在持续运用语言的过程中提升语文素养。

一、基于问题情境，精心设计项目群

基于项目群的习作教学，其创生点源于真实的生活。倡导在真实情境中产生问题语境，形成学习空间，引发学习任务，并贯穿单元学习始终。

（一）关联教材，选取典型单元

教材中并不是所有单元都适合进行项目群设计。一般来说，习作与生活紧密相关且教学内容具有综合性的单元，是较适合构建习作项目群的典型单元。以统编教材五年级下册为例，以下三个单元较为典型（如表1）。

（二）关联生活，创生项目主题

构建基于“问题解决”需求的习作项目群，首先应该关联学生的现实生活，对教材中的习作内容进行项目化改造，明确项目主题。……