女儿想去马达加斯加

☺李舒

女儿刚上一年级时，跟我们说她对科学感兴趣，希望长大后当一名科学家，总是问我们什么是研究、怎样才能进行研究。

于是我决定引导她了解一下什么是研究，配合她完成她的“科学家梦”。

1

一天小姑娘突然问我：“爸爸，我们下次度假能去马达加斯加吗？”

我听了有点懵，她从来没看过那部著名的动画片《马达加斯加》，也没在课本里学过关于马达加斯加的介绍，不知道她对这个非洲岛国的兴趣从何而来。不过我想，这正好是开展研究的好时机。

我对她说：“马达加斯加很远哦，你要去干什么呢？”

“我要去看动物，马达加斯加有很多可爱的动物。”

“那好啊，我们以后可以去。可是你知道马达加斯加在哪儿、怎么去吗？”

“不知道，我们开车去？”

“开车可到不了。爸爸妈妈也没去过。这样吧，你去开展研究，研究好了我们再去。”

女儿听说我让她“开展研究”，有些兴奋，同时也有点忐忑。很显然，一年级的小姑娘不知道这个研究该从哪里下手。

“我可以帮你。”我说，“但是收集信息要你自己来，好吗？”

“我可以上网查吗？”

“可以，但是你要查什么内容呢？”

“不知道。”女儿有些茫然。

我告诉她，上网搜索前要明确自己想了解的问题，这是开展研究的第一步。

很快，在我们的一问一答之间，小姑娘写出了一大堆问题：当地人说什么语言？怎么写字？吃什么食物？那里有哪些动物？到哪里才能看到？那里安全吗？气温是冷还是热？怎么才能到那儿？到那儿以后我们怎么才能四处行动？去了以后我们住在哪里？要去多少天……

我从图书馆借回来一本马达加斯加旅行指南，告诉小姑娘，她的问题在这本书里都能找到答案。小姑娘很高兴，很快从书中找到了答案。而书中最吸引她的是关于野生动物的章节，这部分内容图文并茂，恰好投合了小姑娘对动物的兴趣。

看过一阵书，小姑娘又突然问了一个关于“研究方法”的问题：“书上的答案比网上的更好吗？”

我对她解释，书本和网上的信息各有千秋。

“最关键的是，”我说，“网络本身并不会给你答案，它只是把其他人写的答案都帮你找出来。所以你可能会看到各种不同的答案，有人这么说，有人那么说，可能有人说的是对的，有人说的是不对的。这时候你就要学会判断哪些答案合理，哪些不合理。”

“怎么判断？”小姑娘大惑不解。

“这就要用到你自己平时积累的知识，用你已经知道的去验证你还不知道的。”

“可是我不会验证。”

“你不会很正常，你才上一年级，以后还有很多东西要慢慢学习。学的东西越多，就越容易判断。”

“科学家小时候也要学吗？”

“当然要学。不光小时候要学，长大了也得不断学习。也不只是科学家，我们每个人都会遇到很多不懂的东西，大人也一样，都要不停地学习。”

小姑娘认真地点点头。

2

马达加斯加的研究项目暂告一段落以后，小姑娘又对猫科动物产生了兴趣。于是我从图书馆搜罗了十几本关于野生猫科动物的绘本和儿童读物，让小姑娘自己去研究。

这一次我没有给她具体的指导，只把书交给她，任其自由发挥。两三个星期过去了，看到她时不时拿起这些书这里翻翻，那里翻翻。

我还看到她常常观察造访后院的鸟类。

后院的树上挂了两只喂鸟器，谷物一类的鸟食引得大大小小几种常见的鸟类驻足，它们或羽翼鲜艳，或歌声清脆，每次到访都给我们一家人带来欢乐。

为了吸引更多的鸟，小姑娘又和妈妈一起把闲置的浴盆整理了出来，放在树下显眼的位置，加上清水。除了时不时有松鼠和小鸟去那盆里喝水，接连几天我们都看到知更鸟进去洗澡，每次都洗上很长时间，十分享受的样子。

观察了好多天，见不到别的鸟进去洗澡，小姑娘提出了问题：“为什么只有知更鸟进去洗澡？”

没等我们回答，小姑娘自己给出了答案：“也许是因为它比别的鸟怕热，天热了它就要去洗洗。”

“也许吧，我也不知道。”我说。

她又补充说：“或者是因为知更鸟喜欢玩水，别的鸟都怕水。”

看她对自己的问题提出一种又一种解释，我对她说：“非常好。你知道你现在做的这个叫什么吗？开展研究的时候，第一步先提出问题，第二步你要提出一些假设的答案，就是说当你还不知道答案的时候可以先猜。”

“可是我不知道我的猜想对不对。”

“所以第三步，你就要想办法验证你的那些猜想对不对。科学家会设计一些实验来帮助他们验证。不只是科学家，干别的工作也是这样。爸爸妈妈工作的时候也经常会遇到问题，我们也要先提出猜想，然后再去验证。所以做任何事情的方法都是一样的。”

“可是我现在不知道怎么去验证。”

“你以后慢慢地学就知道了。你现在上学学的东西，是以前的科学家已经验证过了的，你把这些都学会了，以后就会遇到越来越多没有人知道答案的事情，就需要你自己去验证了。”

关于科学研究的对话以后还经常进行，这些点点滴滴的交流也许能带给她一些潜移默化的影响。最重要的是，她喜欢这样的对话。