简论终身教育的发展及对我国学校教育改革的启示

刘强 王彦飞

摘 要：本研究以文献法、问卷调查法、专家访谈法为主要科学研究方法，以内蒙古自治区终身教育发展特点为研究对象，重点探讨了终身教育的产生与发展，梳理出世界范围内终身教育发展的脉络。为了更好地倡导终身教育思想在国内的实施，特别是能够促进内蒙古自治区教育、文化、经济的有序发展，全区有针对性地开展了终身教育活动，最后概括总结了终身教育发展特点与未来发展趋势、共性规律，为今后内蒙古自治区终身教育的开展提供理论支撑。

关键词：欧洲;终身教育;发展

中图分类号：G640  文献标识码：A  文章编号：1673-260X（2021）05-0092-04

1 终身教育的产生

终身教育产生于上世界六十年代的法国，提出者为朗格朗先生。朗格朗先生所提出的终身教育理念主要是针对欧洲传统的学校教育出现的问题，传统的学校教育更像是一劳永逸的教育，所秉持的教育理念为学校是教育的天堂，学校是教育的唯一途径，而高等教育则是教育的终端。传统的欧洲教育将学校教育和社会教育的关系割裂，仅仅就教育而论教育。传统的欧洲学校式教育观点，不仅仅是欧洲这样认为，即使是世界范围内相对普遍的一类教育观点。虽然在生产力相对落后的古代，持这类教育观点的国家也通过学校教育培养了大部分的建设人才，但是伴随着时代进步和知识更新速度加快，使得秉持传统学校教育观点的人群正在逐渐消失，由于社会竞争加剧……