标点里的语言风味

戴荧

【内容摘要】标点符号在初中语文教学中常常被忽视，但其作用其实不仅仅局限于标点本身，笔者认为在散文的教学中，可以借助标点符号赏析文本的独特语言风味，品读出文本的情感意蕴，并且可以将其作为一种行之有效的文本解读方法教授给学生，让学生学会自读、自赏散文。

【关键词】标点符号  汪曾祺  散文教学  语言风味

散文教学是初中语文教学中的一个重要环节，也是较有难度的一个环节，传统的品读词句、赏析语段是散文教学中常见的方法，这些方法在课堂的师生互动中效果很好，学生也能够积极地跟着老师的思路进行有效地品读，但是走出课堂，学生独立阅读，把握散文时却仍然摸不着头绪，找不到方法。因此，考试中的现代文阅读往往失分严重，更有甚者连文章的主题都读不出来。其实，“授人以鱼不如授人以渔”，对初中生而言，考试中常常需要较为快速准确地把握一篇陌生的散文，因此自读自赏的能力亟待提高，所以教师还是要切实地教学生一些可行的实用方法。下面，笔者将以《昆明的雨》为例，阐述标点符号在品读散文时所起的作用，以明晰标点可以作为学生独立品读散文时一种行之有效的方法。

《昆明的雨》是部编语文教材八年级上册的一篇自读散文。这篇汪曾祺的散文是原来苏教版教材里没有的，把这篇文章和朱自清的《背影》、矛盾的《白杨礼赞》放在同一个单元，显然是想让学生更多地了解和学习散文这种文体形式。……