浅谈在习作教学中发展学生的想象力

■天津市滨海新区汉沽大田小学 杨丽华

统编版小学语文教材的一大特点就是着力加强单元内部之间的横向联系，各个板块之间互相配合，环环相扣，形成一股合力，使单元系统化，促进学生各方面能力的协同发展，而习作教学就是在单元合力的作用下，引导学生运用方法，达到语言与思维共同发展的实践活动。

一、写作在语文教学中的重要地位

《语文课程标准》中指出：写作是运用语言和文字进行表达和交流的重要方式，也是认识世界、认识自我和创造性表达的过程；鼓励学生写想象中的事物，并将写作教学、阅读教学和口语交际教学相互整合；写作能力是语文素养的综合体现。因此，教师在教学中要善于挖掘教材中的写作资源，培养学生的语文综合能力。

二、想象力对人类智力发展的重要性

想象力是人类区别于动物的独有本能，人类智慧来源于此；是人类在已有形象的基础上，在头脑中创造新形象的能力；是人类思维的高级阶段。从哲学的角度来看，想象力是在感性和知性之间的一种中介性天生能力。想象力在一定程度上可以填补人类知识的空缺，对学生的发展极为重要。

三、小学中年级学生想象力的特点

小学中年级学生，知识经验的积累、想象力的目的性和有意性是随着年龄同步发展起来的。与低年级相比，抽象思维的发展逐渐增强，想象中的创造性越来越多，内容也越来越生动、越来越丰富，有时也会伴随不切实际的想象。……