“我！不！起！来！”

彭杰

摘 要：刚入园小班儿童从熟悉的家庭环境到陌生的幼儿园集体生活，情绪失控现象时有发生。晨晨作为班级之中情绪自控能力比较弱的幼儿，无论是在区角游戏还是在一日生活的其他活动中，经常会出现情绪失控现象。在儿童情绪失控的背后，体现出小班儿童无法适应环境改变、无法处理同伴冲突、不愿遵守群体规则等问题。文章在分析问题的基础上，提出增加家园联系，随时保持与家长沟通，及时反映幼儿在园情况，开展家庭教育，提供管理幼儿情绪方法等策略。在幼儿在园生活中，教师应积极采用多种方法，帮助幼儿处理情绪问题。

关键词：情绪自我控制;家庭教育;消退法

一、情绪上失控场景描述

场景一：“晨晨，你先坐到位置上，等一会儿再玩。”晨晨听到我说的话之后，凳子也不坐了，直接赖到地上哭了起来。阿姨看到了之后，想过去把晨晨扶起来。晨晨抖着肩膀，不想起：“我不起来！”我说：“阿姨，你让晨晨坐在这里，先发泄一下。”过了一会儿，我看晨晨情绪有点稳定了，去和他谈话。“晨晨，你是不是想玩游戏？”“想！”“可是，你也没有插自牌，也没有想好地方，就要玩，这样可不行。先把牌子插起来，可以吗？”晨晨点点头。

我问：“你想玩哪里？”晨晨指了指科学区。我说可以。于是他插好了自己的牌子之后，又端了一筐乐高积木，开始玩了起来。“晨晨，你搭的是什么？”“飞机！”

场景二： “晨晨，你怎么了？”我蹲下来和晨晨说道。晨晨看到我之后，站起来，耸耸肩膀，看样子，是生气了。……