基于认知行为理论对儿童攻击性行为矫正的个案研究

巫艳丽 向琼英

摘 要：儿童时期是人社会化发展的早期，儿童攻击性行为影响其人际交往、性格品行、学习生活等各个方面，会对儿童个体的社会化进程产生重要的影响。本文通过对一名有较强攻击性行为的儿童进行个案社会工作介入，探讨认知行为理论在儿童矫正攻击性行为中的应用。

关键词：认知行为理论；儿童攻击性行为；行为矫正；个案

在社会转型过程中，社会、家庭、学校等儿童成长环境发生变化，儿童的行为问题逐渐受到众多学者的关注。攻击性行为是消极的行为方式，儿童之间的语言攻击、肢体冲突，会在家庭、学校、社区及社会上引发一系列问题，对儿童身心发展乃至整个人生的发展产生不良影响甚至是严重危害，给社会发展带来隐患，因此，儿童攻击性行为应该得到社会的普遍重视。本文旨在基于认知行为理论的指导，通过个案介入，分析案主攻击性行为的表现及产生的原因，对案主的攻击性行为的错误认知进行梳理，以帮助案主减少攻击性行为，增加亲社会行为。

一、认知行为理论概述

认知行为学派强调个人同环境的互动与影响，认为个人的遭遇及反应受外在环境影响，但人自身有能力去塑造一个能容纳和属于自己的环境[1]。认知行为理论通过改善服务对象的认知和行为去发展一个新的合理且正确的认知和行为方式，帮助服务对象对问题有一个正确的认识，改善自我的不足之处[2]。基于认知……