高职院校学生心理健康问题研究与实践
——以北京市某职业院校为例

李亚丽，李艳芳，陈 新，王 超

（北京农业职业学院，北京 100093）

一、各国大学生心理健康问题研究与实践概况

（一）国外大学生心理健康问题研究与实践

当代大学生心理健康研究与实践起步最早的是美国。20世纪初期，美国的心理学家们就开始研究大学生心理健康问题，并开始积极实践工作。研究内容主要涉及大学生心理压力的认知、心理疾病的理解、心理咨询的积极作用、自我认同和种族认同、迷信行为、社交焦虑、主观孤独感、依恋、自杀和职业发展等方面的内容；研究工具和方法也比较丰富，研究实现定量化，量表也逐渐多样化，研究范式采用实证化方式[1]。最早开始在学校进行心理辅导实践的美国学者是戴维斯（Tene.B.Davis），其1907年就开始在美国的一些公立学校为学生进行心理辅导。目前，最受美国大学生欢迎的学者坎布斯认为心理健康的大学生应具备三个明显特征：一是具备良好的人际沟通能力，能够妥善处理周围关系；二是具有宽广的胸怀，善于接受不同的观点和事物；三是保持积极向上的心态，树立正确的人生观和价值观[2]。

英国也是开始大学生心理健康研究和实践较早的国家。由于19世纪中叶到20世纪初，英国逐渐发展成为世界工厂，他们对大学培养的人才越来越重视，认为大学生心理健康教育对职业具有积极作用。因此，逐步开始重视大学生心理健康研究和实践工作，形成了一定的大学生心理健康管理模式。最具有代表性的是牛津大学心理健康教育管理模式，该模式的主要内容是同学互助训练计划，训练形式是让参与训练的学生能帮助其他同学解决因为个人困难带来的心理问题。……