名著阅读考查的定位和命题策略

辛卫华

【摘要】名著阅读考查应科学地定位其功能，通过对整本书阅读能力的考查导向教学，引导学生重视阅读策略，改进阅读方法，以促进深度学习。要发挥名著阅读考查的价值功能并使之最大化，以情境化、整合化的高质量命题倒逼语文教学改革，推动名著阅读教学课程化落到实处。

【关键词】名著阅读，考查，命题，导向

对名著阅读的考查，各地中考已经探索十多年了，北京、江苏等地也率先在高考中作了有益的尝试。随着整本书阅读课程化的推进，近年来名著阅读考查越来越受到关注。但由于区域历史的沿革和惯性，目前各地名著阅读命题的水平参差不齐，呈现一种混乱随意的无序格局。少数教改先进地区锐意进取，遥遥领先。有些地区虽试图变革，却不得其法。更多的还是抱残守缺，一味迁就本地区的教学现状，没有什么实际性变革，从而发出了错误的信号——读与不读一个样、读多读少一个样。這样一来，严重阻碍了语文课程改革深化，不利于学生语文核心素养的培育。因此，当务之急是要给名著阅读考查以科学的定位，深入研究命题策略和命题方法，以高质量的命题有效地引导教学。

一、给予名著阅读考查科学的定位

名著阅读题在试卷中所属板块一般有三种：知识积累，阅读理解，写作。虽然这貌似只是一个简单的位置问题，但实际上试题所属板块的不同，决定了其考查的题型、内容和能力层级的不同。

将名著阅读题……