也谈初中音乐课重视节拍节奏训练

赵红燕

北京市中小学音乐学科教学常规及学生部分音乐能力要求与说明中“对学生在音准、节拍节奏、音乐结构、音乐背唱、首调识谱、音乐编创等方面应该具备的能力及应该获得的相关知识储备做出量化规定。”节拍节奏在音乐中起到重要的作用。

音乐三要素：旋律、节奏、和声

节奏寓于音乐之中，被誉为音乐的骨骼。音乐之所以美妙，最根本的原因在于音节的长短、强弱，以及音乐节拍有规律地交替变化，与人们的审美功能产生一种共鸣，让人们进入音乐所描述的场景之中，并触景生情，为之陶醉。

音乐“课标”中关于音乐表现要素、音乐体裁与形式、音乐风格与流派、音乐情绪与情感思想都有细化要求。节拍节奏是音乐表现要素之一

一、节拍节奏的定义

（一）节奏

组织起来的音的长短关系，叫做节奏。在整个乐曲或乐曲的部分中，具有典型意义的节奏叫做节奏型。严格地说：节奏就是用强弱组织起来的音的长短关系。这就说明节奏不但有长短关系、而且是有一定的强弱关系的，但节奏的概念中是以长短关系为主的，虽然强弱关系是不能缺少的关键因素，正是有了强弱才能表现出节奏的律动。单纯的节奏是不考虑音高因素的。

（二）节拍

有重音的及无重音的同样时间片段，按照一定的次序循环重复，叫做节拍。在音乐中，节拍就是有强有弱的时间片段，按照一定的顺序重复，就形成了节拍。在节拍中，强弱的关系是不可缺少的因素，但它与节奏不同的是，节拍偏重的是时间片段、而且是相同的、并且要循环重复。……