基于“金课”标准的《商务英语阅读》课程改革探索

■臧玉洁/上海建桥学院

2019年4月29日，教育部高等教育司司长吴岩在教育部召开的新闻发布会上表示，“我们的目标是，到2021年建设布点完成的时候，我国高等教育高质量人才培养的基础平台将完全形成，‘两个根本’将有效落实。我们的希望是，金专金课在高校随处可见，水专水课水师无处安身。”写好奋进之笔，交出得意之作。”如何在商务英语教学中淘汰水课、打造“金课”，全面提升教学水平，是学校和教师需要思考和面临的重要课题。本文将结合“金课”标准，以上海建桥学院职业技术学院商务英语专业《商务英语阅读》课为例，探索《商务英语阅读》课程改革的实现策略和途径。

一、什么样的课程才是外语“金课”

“金课”建设要结合校本特色，符合国家和社会发展需求，符合人才培养目标和教与学的规律。在“金课”建设过程中，“两性一度”的标准要与课程四要素相互呼应，其具体关系如表1。从表1可以看出，消灭水课，打造外语金课，要追求课程教学的高阶性，教学设计要致力于知识、能力、素质的有机融合，教学要形成促进学生综合素质全变提升的培养机制。要追求课程教学的创新性，教学内容要体现时代性和应用性，教学形式要体现先进性和互动性，使学生的学习具有探究性和个性化。要提升学生的学业挑战度，合理增加课程难度。

表1 两性一度

二、以 “金课”标准为导向的 《商务英语阅读》课程改革策略

上海建桥学院(以下简称“我校”)是一所以本科教育为主体、专科教育和继续教育为两翼，培养生产、管理、服务第一线应用型专门人才的多科性民办全日制普通高等学校。……