科研与教学相结合的《细胞生物学实验》教学模式探究
——以荧光标记的细胞融合实验为例 *

成希飞 方廖琼

(1. 西南大学教务处，重庆 400715; 2. 西南大学蚕桑纺织与生物质科学学院，重庆 400715)

随着中国高等教育迅速发展，教育教学改革不断深化，培养本科生的科研能力已成为强化素质教育和深化高等教育改革的一项重要内容[1]。教育部《关于一流本科课程建设的实施意见》中指出：一流本科课程教学内容要体现前沿性与时代性，及时将学术研究、科技发展前沿成果引入课程。细胞生物学作为生物科学中发展最快的一门尖端学科，是生物、农学、医学等相关专业学生的学科必修课程，该门课程又包括理论与实验两部分，其中《细胞生物学实验》课程要求学生具有较好的实际操作与严谨思维能力[2]。越来越多的生物、农学、医学专业的学生在完成本科学习之后进入研究生阶段深造学习，在研究生学习阶段细胞生物学相关的实验技能又是必需掌握的基础实验技能之一。这就需要在本科阶段的《细胞生物学实验》课程教育中更加注重学生创新能力的培养，加强学生科研思维能力及实验技能的训练。

传统的细胞生物学实验往往由于课时的限制，偏重于基础性、验证性实验。为了提升本科生对《细胞生物学实验》课程的学习成效，部分高校进行了实验教学改革，取得了良好的效果[3-6]，在很大程度上改善了原来教学内容老旧、无连贯性以及以操作简单的验证实验为主等问题。本校生物技术专业的《细胞生物学实验》课程同样受到了越来越多的关注和重视，课程学时逐渐增多。……