浅谈如何应用“班主任效应”提高初中英语教学的有效性思考

王瑞燕

◆摘  要：在英语教学中，大部分教师都将听、说、读、写作为主要的教学内容，主要是为了提升学生的英语技能，引导学生养成良好的英语学习习惯，并将英语知识灵活地应用到生活中。但是由于部分英语教师受到各方面因素的影响，在英语课堂教学中使用的方式和观念比较陈旧，使得学生对英语学习不感兴趣，因此教师需要运用合理的方法或手段，将“班主任效益”最大化。同时，教师要制定合理可行的教学方案与目标，与时俱进，努力引导学生积极努力学习。

◆关键词：班主任效应;初中英语;有效性

在新课改的背景下，班主任要充分发挥“班主任效应”进行英语教学。这样的教学方式能够有效提升初中英语教学有效性。本文主要针对“班主任效应”在初中英语教学中的应用进行了分析，详细分析了“班主任效应”在初中英语教学中应用的有效性。

一、“班主任效应”的内涵

在我国现行的教育体制中，无论小学、初中还是高中，班主任都扮演着非常重要的角色。首先班主任是班级的管理者，其次也是学生学习与活动的组织者，最后班主任是学生的成长和发展中的引导者。第一，在通常的情况下，班级的各种规章制度等都需要班主任负责制定并进行监督;同时班主任需扮演家长的角色，必须要对班级内的每个学生有全面地了解与认识，其中包括学生的性格特征、学习情况、家庭环境等各个方面。第二，班主任是学生与家长以及学校与家庭之间联系的关键环节，班主任在任何情况下都需要将学生在学校的表现及学习情况及时反馈给家长，并根据具体情况给予建议和帮助。……