小学低年级数学游戏教学面临的困境与出路

黄芳

◆摘  要：游戏教学法作为一种先进的教学方式，能够通过游戏与课堂教学的有机结合，实现课堂氛围的活跃，吸引学生参与到知识学习中。小学数学作为一门较为复杂的科目，对于低年级小学生而言，由于其本身不具备相应的知识水平，因此在学习过程中难免产生挫败感。而通过利用数学游戏教学，可以吸引学生学习兴趣，激发学生学习主动性。

◆关键词：小学低年级;数学;游戏教学

数学游戏教学主要是通過利用包含数学知识与方法的智力游戏引导学生开展知识学习，由于其具备一定的人文性和教育性，更加符合小学低年级学生的身心发育特征。将其应用到数学教学中，可以有效推动教学效率的提高。但就当前小学低年级数学教学来看，由于教师对于该方法应用尚不熟练，因此难免出现一定问题。而为充分发挥游戏教学的积极作用，有必要对相关实践策略进行探讨。

一、小学低年级数学游戏教学面临的困境

（一）问题游戏情境过多

在开展小学低年级数学游戏教学的过程中，情境创设往往与实际课堂具有密切的联系，通过创设良好的游戏情境，能够帮助学生投入到游戏之中，并在玩耍时理解与学习数学知识[1]。在开展情境创设的过程中，教师需要深入研究情境中的实际问题，并为学生创设更加积极的思考环境，从而帮助学生解决数学问题。但在当前教师实际开展数学游戏教学的过程中，往往会创设过多的游戏情境，忽略情境创设的根本目的，影响学生知识思考与探索，导致学生难以分配自身精力，缺乏足够的思考，影响课堂效率。……