通识教育背景下职院校英语教学课堂质量提升策略

杨梦颖

◆摘  要：在通識教育背景下，传统的教学模式早已经不再适用于如今的职校英语教育，这就意味着院校要加快探索出全新教学模式的进度。在通识教育下，职校英语教学应该强调“育”而非“教”，强调“育人为本”，注重发展的综合能力，并非将英语教学作为高职专业教学的辅助性学科。因而，职校英语教师要恢复到英语教学的本质，注重学生的口语交流，增强学生的语言运用能力，促进学生的非专业性成长。基于此，本文从职校英语教学存的问题出发，提出了通识教育下英语课堂教学质量的提升策略。

◆关键词：通识教育;职业院校;英语教学;课堂质量

随着新世纪下英语应用范围的不断拓展，及通识教育理念的不断推广，职校英语教学面临“专业性”和“非专业性”的抉择，如何强调培养具备“通融识见”的综合型学生，促使学生的语言表达能力、口语交际能力的形成，培养学生的人文素养，已成为职校英语教师面临的主要问题。因而，通识教育背景下的职校英语教学应该朝着口语交际、人文内涵方向发展，结合情景交流、互动沟通等具备较强交流性的教学手段，构建出创新型、任务型、互动型的英语课堂，调动学生的学习积极性，全面提升英语教学效率。

一、职院校英语教学课堂存在的问题

1.教学模式单一化

当下高职课程内容基本上停留在较为死板的英语词汇用法，枯燥空洞的内容根本无法有效的激起学生的学习兴趣，学生也只会为为了考试成绩死记硬背其中的重点知识，很少真正将知识化为己用，无法达到真正学习英语的目的。……