谈谈班主任与学生心灵沟通的技巧

2021-07-23 07:09陈文凤
速读·中旬 2021年4期
关键词:技巧班级管理

陈文凤

◆摘  要:经过多年初中班主任工作经验总结,我认为要想管理好班级最重要的一点就是学会与学生沟通,学会这一点班主任的班级管理工作开展起来就会得心应手。本文探讨班主任与学生心灵沟通的技巧:班主任要做好沟通前的准备,做到有的放矢;班主任要以一颗真诚心敞开学生的心扉;班主任要用爱心搭建师生沟通的桥梁。

◆关键词:班级管理;心灵沟通;技巧

班主任与学生沟通的技巧有很多,但不管用哪种技巧沟通都需要班主任的真心付出,以情动人,以理服人,与学生进行心灵上的真正沟通。只要班主任以最真诚、最善良的心去理解学生、关爱学生、沟通学生,就会获得师生情感和谐与心灵共鸣,就会帮助学生积极向上、健康发展,取得意想不到的教育效果。

一、班主任要做好沟通前的准备,做到有的放矢

沟通最主要的方式是和学生谈话。如果班主任谈话抓不到点子,整天泛泛地要求学生应该这样,不应该那样,成天将陈词滥调挂在嘴边,学生不烦才怪!所以每次找学生谈话前,班主任一定要做好充分的准备,特别是要明确谈话的目的,清楚该谈什么,不该谈什么,谈到什么程度。不能漫无目的,为谈话而谈话;或者想通过一次谈话就面面俱到,解决所有的问题。这都是不可取的,不但达不到沟通的目的,还可能造成学生不知所云,根本搞不清楚班主任的意图。

当我要与学生进行沟通之前,我都会做好以下准备,以便有的放矢:

1.选择恰当的时机谈。最好不要在学生情绪不好的时候进行沟通,特别是学生犯错后需要批评时。因为学生的情绪处在暴怒、急躁的状况之时,往往会听不进任何的劝告和批评,只有当他心态平和時,才容易接受批评和帮助。所以在与学生进行沟通时,我都要选择一个恰当的时机。

2.抓住具体事实谈。我和要进行沟通的学生谈话之前,先将他的具体问题看在眼里,记在心里,积极与其同桌、好朋友和科任老师沟通,掌握第一手材料,了解一些真实的具体情况。抓住具体事实进行谈话,因为谈话内容确凿具体,学生就不能狡辩、抵赖,只能够真正面对,从而让沟通产生效果。

3.抓住主要问题谈。学生,特别是犯错的学生最忌提陈年老帐。在与学生沟通之前,我都要准备好谈话的主要问题,这个主要问题都不会超过2个,就事论事。因为谈话内容一旦过多,面拉得一旦过宽,效果反而不好。

二、班主任要以一颗真诚心敞开学生的心扉

心理学告诉我们,班主任的教育在心理上从来不会单向流动,在沟通教育过程中班主任的教育态度直接影响教育效果。当学生犯错误时我们要一改班主任的威严,调整自己的心理,沟通之时对学生的言行进行理智的分析,设身处地思考学生当时的心理,让学生感受到班主任说的有道理,班主任确实是为他好。一旦班主任将教育态度转化为学生的情感,学生就会对班主任产生相应的态度。师生心理才能达到共鸣,学生才会在安静、信任的状态下倾听班主任的教诲,对班主任所说的话语句句入耳,甚至自己便能领悟到其中的道理,或许在班主任还没有说教结束,学生就已认识到自己的不足。

例如,我班一位名叫小杰的同学在上语文课时玩乒乓球,语文老师生气欲没收其乒乓球,他不仅不给还和语文老师动“武”。我把这位同学叫到办公室,亲昵的握着他的手和其聊天。他看我握着他的手心中稍有不安,我依然微笑和他聊天,聊怎么选乒乓球,怎么选球拍,怎样提高打乒乓球技巧,说邓亚萍、张怡宁、王皓、王楠……在我的侃侃而谈影响下,他不再拘谨,我们两个你一言我一语,我们就像两个打乒乓球发烧友聊的很开心。就在我们感慨之余,我顺势引导其将来专业学打乒乓球,他激动的频频点头,“但是语文学不好行不行呢?”我乘机对他说,他立刻向我保证以后上语文课不玩乒乓球。我说:“只是不玩乒乓球吗?”他羞涩的笑了笑,不好意思的低头低语,“上课认真听讲,不做与上课无关的事情。”我说:“语文老师呢?”没等我明说他主动提出让我带领其找语文老师承认错误。他有了目标,有了方向,为了自己的目标而奋斗,就不需要班主任的时刻监督,他自己就会探索出一条属于自己的成长之路。

三、班主任要用爱心搭建师生沟通的桥梁

有人说,师德之魂在于“爱”。 爱学生,才能实现心灵的沟通。因此,在沟通时,班主任要付出爱心,做到动之以情、晓之以理、寓理于情、情理结合。作为班主任,对学生的爱应是普遍而广泛的,不以社会原因、家庭背景及平时表现而有所偏爱,而是一视同仁。同时爱心沟通也是具体可感的。

例如:我班有一个学生他的家境很不好,父亲已去世,母亲又没有工作能力。因为哥哥和姐姐都在外地读书,所以家里农活就由他一个人打理,再加上自己的身体又不好,在九年级下学期情绪很低落,第一次月测考试成绩一下子排在全校倒数第6名。在这个时候,我特别注意观察他的思想动态,经常和他谈心沟通帮助他打开心结,经常给他发信息关心他的生活,亲自带领他参加体育训练,周末带领全班同学帮他干农活,让他感觉到温暖。结果有一天他跟我说:“老师,谢谢您,我会努力的。”之后他就以自己的行动证明他在努力,从全县一模的成绩来看,他进步了。当学生感受到老师的爱意时,他就会充分地信任老师,沟通交流时,他也会心甘情愿的接受对其的批评和劝告。

总之,只有真正地了解学生,才能保证获得良好的教学效果。了解学生的最佳途径莫过于与学生进行有效的沟通。因此,班主任掌握与学生沟通的技巧非常重要。班主任掌握了与学生沟通的技巧,再选好恰当的时间、地点以及合适的话题,就可以与学生展开真正、有效的心灵沟通。

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