初中英语阅读教学中“问题链”教学模式的设计与运用

◆摘  要：问题链教学模式是教师充分考量学生的知识体系、教学目标以及英语知识，在课程中提出层次分明、紧密联系的问题，秉承层层深入的原则，引导学生对知识深入思考的教学模式。

◆关键词：初中英语阅读;“问题链”教学模式;设计与运用

阅读在英语课程中占据很大的比重，开发学生的阅读思维是教师的教学目标之一。文章主要是探究初中英语阅读教学中“问题链”教学模式的設计与运用，希望能给教育者提供一些借鉴。

一、“问题链”教学模式的理论

（一）最近发展区

最近发展区认为学生的发展水平有两种，一种是学生现有的知识水平，也就是学生在活动中可以达到的水平;另一种是潜在的发展水平，也就是需要教师教学达到的。教师在运用“问题链”教学模式时不仅要考量学生现有的知识水平，还应该考虑到学生在课程中潜在的发展水平，提出的问题不能过于简单，也不能太过复杂，应该在学生的最近发展区内。这样教师提出的问题不仅可以让学生回答上来，还能激发学生的求知欲。如果超出学生的最近发展区，学生就会自我否定，也会失去学习的信心。

（二）建构主义学习理论

建构主义学习理论主要可以分成三个观点：知识观、学习观与教学观。知识观是指在学生解决问题时，在问题情境中对知识进行二次加工。学习观是指学生在构建自己的知识体系的过程中，主动对知识进行处理与加工，而不是处于被动的状态下接受教师讲授的知识。……