初中生物“问题-探究”教学模式初探

曾秀团

◆摘  要：在当前的新教改改革的深化下，国家与社会不仅注重学生成绩的提升，还注重在教学当中结合学科的相关特点，实行自发式的教学思维，希望能够通过这种教学思维去培养学生的实践能力和创新意识。在初中课堂上就提出了“问题-探究”的教学模式，本篇文章便是对初中生物“问题-探究”教学模式的初步探究。

◆关键词：问题;探究;教学模式

一、前言

众所周知，在当前实行的教育体制下，中国的教育体制存在着一些弊端，为了培养优秀的人才建设社会主义新事业，为了适应现在时代的发展。国家对我国的教育提出了新的要求，认为现在的学校教育应该以培养学生的创新精神和实践能力为主。尤其是理工类的学科更应该如此，生物学科作为一门典型的理工科目，教师在教授过程中应当以提出问题为主，让学生进行探究合作，通过自己努力寻找正确的答案。

二、为什么要进行“问题一探究”教学法

之所以要进行问题探究的教学方法，我们可以从这几个方面进行分析，第一，就中学课本生物这一门学科的特点来讲。初中生物学科是一门极具探究性质的学科。如果想要在这一门学科上取得优秀的成绩，单单靠老师是不够的，老师的讲解是适用于全体学生的，而对于那些想要在生物学科上有一番成就的学生来讲，就是缺乏拓展的。对于那些对生物不感兴趣的学生来讲又缺乏了吸引力。若是老师在教学过程中实行问题探究的教学方法，就容易减少这两种现象，通过老师提出问题让学生探究答案，能够调动学生上课的积极性。……