参与式教学在中职学前教育专业理论课中的应用探索

严菊兰

◆摘  要：参与式教学是素质教育理念下，课堂教学实践的改革新范式，能够较好的促使学生积极主动的投入到学习活动当中，从而有效提升课堂教学质量与效率。本文以此为出发点，围绕参与式教学模式，探讨在中职院校当中，学前教育专业理论课中应当如何有效借助参与式教学形成积极的课堂教学实践，为中职学前教育专业发展提供理论层面的参考建议。

◆关键词：参与式教学;学前教育专业;幼儿教育学

参与式教学法的理论依据主要是心理学的内在激励与外在激励关系的理论、弗洛姆的期望理论和建构主义理论。而具体到实际的教学过程中，就是把教师和学生都置于主体地位上，让老师和学生在教与学之间相互参与、激励和协调，充分发挥教师“教”和学生“学”两个主体的作用，使师生在互动过程中顺利完成教学任务、实现教学目标的方法。

一、实施阶段

参與式教学的重点在于师生之间的互动，充分调动“教”与“学”之间的互动关系，“师”与“生”之间的互动关系，形成良好的课堂教学氛围，从而促使教学中，“微笑教育”得以体现，教学质量与教学效率得以提升。

课程方面，在开展课程的过程中，教师除了钻研教材，还需要进一步了解学生取得情况，充分考虑实际学情，优化教法，创新学法，让学生能够更好的沉浸于课程教学活动当中。具体到实际中，以《幼儿教育学》课程为例，课程开展所面临的对象，是中职学前教育专业的……