浅谈农村初中数学学困生产生的原因及对策

钟小玲

作为一个位居一线的农村初中数学教师，常常有一种挫败感 ，为何数学这一科成绩这么难提升？为了能提升学生的数学成绩，我结合多年的观察及分析：①优生少;②中层生不多;③学困生人数居高不下，严重拖后腿。如若学困生能“脱困”的话，形势会一片大好。因此，摘下学因生这顶“困”帽子，把数学成绩提高上来，为当务之急。下面我对学困生进行了一些浅析。

（一）内因

1.缺乏自信

由于长期的、多次的或日积月累的次次考試的不理想，导致失去学好数学的信心，认为自己的数学成绩就是一堆烂泥，扶不上墙，甘愿戴上学困生的帽子。

2.缺乏恒心

有些学困生试图想迎头赶上，但意志薄弱。一碰到计算量大，或是计算步骤稍复杂，或尝试了几次都失败，或是看到题目长，又或者上课时，开始也有认真听讲，但思维能力慢一拍，一旦有一步听不明，就易导致脑筋步步塞车，绕不过去，从而产生了畏难情绪，打退堂鼓。没有克服困难的勇气和恒心。

3.缺乏有效的学习方法

基本上所有的学困生，都没有提前预习的习惯。上课抓不住关键要领，课后不会整理归纳 。或是上课有听老师讲解并还作了笔记，但课后不进行消化理解。也有一些同学死搬硬套课本的定义、定理或死记课本的解题步骤，但题目稍有变动，便无从下手。

（二）外因

1.家庭因素的影响

如有些留守儿童，父母双方或一方外出打工，他们一般跟爷爷、奶奶一起生活，要么父母对孩子关爱缺失要么老人对孩子的过度溺爱;有些是父母离异，导致孩子无心向学;有些是家庭氛围差，家里常聚集打麻将、喝酒，家庭影院放不停，又不做好防噪声污染，在这样的氛围中孩子如何能静得下心学习？……