探究初中英语课后作业的批改方法与评价方式

黄晓丹

摘要：课后作业是巩固教学效果的有力手段，也是课堂教学的延伸和补充。教师通过布置、批改和讲评作业，可以检查学生对课堂知识的掌握情况，发现学生在知识掌握、理解过程中遇到的困难并通过再次讲解实现知识的真正落实。学生通过完成作业，可以实现自我检测，发现学习中的疑点，再次深入学习直至完全掌握。同时课后作业的布置有利于家校共育，形成沟通互助的机。而科学有效的个性化评价机制能使学生在学习过程中不断体验进步与成功，正确认识自我，树立信心，促进综合语言运用能力的全面发展。

关键词：多样性 作业批改方法 评价方式

《英语新课标》指出要“建立能激励学生学习兴趣和自主学习能力发展的评价体系”。正确、科学地评价和批改作业是激发学生学习兴趣和培养学生创新意识的重要途径。改进作业评价的方式，保护学生的学习热情，理解学生的学习心理，要多使用富有创造性的评价，以激发学生更好地完成课后作业。笔者认为采用多样的作业批改方法和评价方式能够有效提高作业的实际批改效果，可以提高学生的综合能力，使学生在获得知识的同时体验理解、信任、友爱、尊重和鼓励，从而把完成作业当作与老师交流的机会。笔者认为教师批改作业必须及时，以便及时发现教与学双方的问题，加快信息反馈的速度。以下是本课题组在课题研究过程中（问卷调查）的反思：

一是布置的作业除了有预习、巩固复习外，还有适当的课外拓展作业;除了线下作业还有线上作业，实现作业的多样性、趣味性，从而提高教学的有效性。……