基于班主任视角的班级文化建构策略探析

黄光宝

摘要：随着时代的进步和社会的发展，小学班主任的班级管理工作正经历着一个与时俱进、不断推陈出新的变革。对班级文化的引导和归正成为我们在班级工作中應该时刻关注、常抓不懈的环节。可以说，班级文化已经成为推动学生身心健康发展的重要渠道，要求我们必须针对学生的身心特征，因地制宜的采取科学有效的建构策略，真正做到“有的放矢，行之有效”。

关键词：班主任 班级文化 构建策略

在班级文化建设中，班主任往往是能够起到中流砥柱的作用，班主任的水平、眼界基本确定了班级文化精神建设的“天花板”。班主任是班级工作的管理者组织者和指挥者，既是学生学习上的引路人，又是学生生活中的知心人。小学是学生接受学校教育的启蒙阶段，小学生年龄小，分辨、判断能力不强，很难有独立自主意识，在行为以及学习方面还处于模仿阶段，更加需要班级文化的感染与熏陶。

一、师生互动，共建班级文化体系

班级文化的构建是个系统性工程，既有常规性的，又有临时性的，作为班主任，必须做好班级文化的设计规划。在多年实践总结和学习反思的基础上，笔者将班级文化体系的构建规划分为两种，一种是长期整体规划;这种规划要按照学生的成长发展水平及需要进行整体设计，凸显本班学生中群体心理共性，例如班级的班训、班风、班级制度等等。其次，根据班级成员阶段性学习或生活需要，班主任还需要灵活机动的营造特色主题文化，诸如“绿色班级、阳光班级、爱心班级、平安班级、书香班级”等一系列特色文化活动。……