基于赫希控制理论在校园欺凌中的干预研究和建议

张婷婷

一、赫希社会社会控制理论与校园欺凌的关系

（一）校园欺凌者与少年犯罪人的关系

多次，长期，侵犯度逐渐升级的欺凌者可能会向少年犯罪人的转化。

（二）控制理论在校园欺凌防范中应用的意义

1.为界定校园欺凌与少年犯罪行为提供理论支持

2.应用四大“社会关系”对欺凌者进行心理和行为上的修正

3.精准定位具有犯罪人格的欺凌者

4.预防欺凌者向犯罪人进行转化

二、赫希控制理论四大要素在校园欺凌中的干预作用和建议

（一）依恋（Attachment）

1.对父母的依恋

有研究表面：儿童在5岁前与母亲长期分离是少年犯罪性格的发展和持续性不良行为的主要原因。除此之外，赫希也发现：

（1）母亲对少年的监督作用越强大，该少年犯罪的几率越低。

（2）父亲交往亲密度越高，犯罪的几率越低。

（3）对父亲情感认同度越高，犯罪的几率越低。

2.对学校的依恋

有研究表明：低智力状态与结交少年犯罪朋友有关。学业较差的学生往往会缺乏对学校的依恋感。一般而言，不喜欢学校是少年实施欺凌的动机之一。实施欺凌行为是他们缓解挫折感的一种手段。

智力与犯罪的关系为：

学习能力差→学业成绩差→不喜欢学校→抵制学校的权威→欺凌，乃至犯罪行为。

3.对同伴的依恋

是否结交欺凌者朋友，与是否实施欺凌行为之间有决定性作用。大量案例证明，个人行为的欺凌是少见的，更多的是三五成群的团体欺凌个体的行为。此外，欺凌少年沒有获得足够的遵从奖励也是施暴原因之一。……