浅谈小学语文如何渗透心理健康教育

刘洋

中华民族的伟大复兴需要能够与现代社会相适应的高科技人才，当今社会时代迅猛发展，信息技术的发展越来越好，随着这日益激烈的社会竞争，一个人具有良好的心理素质，是综合质量的一个非常重要的部分，这也是未来人才质量的重要组成部分。小学生到了三四年级中段的时候，开始随着年龄，意识的增强有了自我意识，此时的他们可能在多个方面表现出心理问题，比如有些来自于学业的压力，有的同学害怕成绩不好，学习竞争压力增大，有些来自人际交往的压力，不会处理同学之间的矛盾等等。所以如今的小学生，尤其是高年级的学生在不同程度上产生心理障碍和精神疾患的机会增多。我国青少年学生的心理健康状况已非常严重，我们都要重点关注青少年的心理健康。

我国课程改革的核心就是要关注学生“全人”发展。即学生应当具有健全的人格、社会责任感、实践能力和创新精神。近期，国家越来越重视青少年心理健康问题，教育部发布了多个关于心理健康的条文，各大中小学也开设了心理健康课程，有专门的心理老师，心灵信箱，心理小屋，每周针对有心理问题的学生进行心理疏导，那么，在语文学科中能否对学生进行心理健康教育呢？答案是肯定的，语言学科作为工具和人文的学科，一直重视日常教学中的情感教育，无论是古代诗，童话故事还是散文，叙事都告诉我们一个真相。列宁说“没有人类的情绪，就不会追求真相。……