大学英语教育生态系统对医学生国际交流能力影响的实证研究

冯 欣，吴菁菁

（福建医科大学 文理艺术学院，福建 福州 350122）

“一带一路”倡议开启了中国全球化进程的新时代，高等学校为培养具有“国际视野、家国情怀、国际交流能力和竞争能力”的国际化人才的任务更加突出［1］。根据《关于加强医教协同实施卓越医生教育培养计划2.0的意见》，医科院校应着力拓展医学生的国际视野，为培养高层次、国际化、能主动应对国际医学竞争的医学拔尖人才奠定基础。而能参与国际竞争的国际化专业人才只有具备良好的国际交流能力，方能获得其学科领域内的国际话语权。因此，医学生国际交流能力的培养便成为目前医学教育亟待解决的问题。《大学英语教学指南》(2020版)指出，大学英语是学生获得国际交流相关能力的重要课程，其教学应以进一步增强学生的英语交流能力和跨文化交际能力为核心，使学生在日常生活、专业学习和职业岗位等不同领域或语境中能用英语进行恰当有效的交流。

面对临床医学专业本科生的大学英语教育是一个由诸多互相联系、互相作用的要素组成的复杂的生态系统。我们需要厘清基于这个生态系统构建的大学英语教学体系，医学生的国际交流能力会发生怎样的变化、为什么会发生变化。本研究拟通过对国际交流能力相关维度的历时数据收集，深入探讨大学英语教育生态系统对医学生国际交流能力的影响。

一、文献综述

国际交流研究学者Lasswell将交流过程定义为“谁以哪个渠道对谁说了什么，产生了什么影响”［2］。……