“陋”室“不陋”

2021-07-25 16:36董问博
作文周刊·七年级版 2021年16期
关键词:陋室铭陋室小屋

董问博

【课文导入】

山不在高,有仙则名。水不在深,有龙则灵。斯是陋室,惟吾德馨。苔痕上阶绿,草色入帘青。谈笑有鸿儒,往来无白丁。可以调素琴,阅金经。无丝竹之乱耳,无案牍之劳形。南阳诸葛庐,西蜀子云亭。孔子云:何陋之有?

(刘禹锡《陋室铭》)

【技法链接】

1.抓住特点,写好环境

写“我的陋室”,需要抓住陋室的环境特点来写。如《陋室铭》中的环境特点就是“苔痕上阶绿,草色入帘青”。作者抓住阶上的苔痕和屋旁的草色来写,写出了陋室的环境是简陋的,素净的。作者撷取典型环境而不是面面俱到,这种删繁就简的形式反而给读者留下了深刻的印象。

2.人事集中,表达情韵

一味地写陋室的环境以及室内的陈设布置,习作内容必然会流于表面,应该将生活在陋室中的人和事写出来。如《陋室铭》中的“谈笑有鸿儒,往来无白丁。可以调素琴,阅金经”,加入人的气息,内容就变得灵动起来。

3.妙用对比,彰显志趣

写“陋”不是目的,目的是用“陋”反衬出“不陋”,从而表达出屋主人高尚的志趣。所以在《陋室铭》中,“谈笑有鸿儒,往来无白丁”采用了对比的表现手法,表达出陋室虽陋,但屋主人志趣高洁的主题。行文中,同学们应该明白出题人的意图,不是让大家展示自己的“穷困潦倒”,而是要通过“陋”写出“不陋”来。

【文题亮相】

请以“我的陋室”为题,介绍一下自己的“陋室”或写一写有关陋室的人和事,表达出自己的那份情感。

要求:(1)可以記叙,可以抒情;(2)不少于600字;(3)文中不得出现真实的人名、校名和地名。

【作文一】

我的陋室

陈田薇薇

小屋伴我走过九个年头了,如此一算,内心竟翻涌起诸多感慨。一张案几、两把小椅和一席软榻,夜夜伴我入眠。

小屋不大,以陋室相称毫不为过。阳光顺着窗子溜进房间,摊在一捧笔墨书卷上,春风和屋子揉成一桩桩缱绻绮丽的心事,沾染着书卷气息,停在我的枕边。

还记得初来乍到时,本就怕生的我在四处都是钢筋混凝土的城市里惶惶不安。我看着妈妈把一把钥匙伸进锁孔,那时,我和那门锁一般高吧,小小的锁孔和我的瞳孔在一条直线上。我想从缝隙里看妈妈常向我提起的“自己的房间”。

小锁“吧嗒”轻响,门吱呀打开,这不大的房间竟让我有了天涯沦落人相逢的感觉,就像那种它是万千房间中最平凡的那一间,我是千万游子中最普通的那一个,我们的命运竟如此的相似!我瞪大眼睛盯着这一切,拼命去找我与周遭世界的联系。它的存在,给了我整理羽毛的巢窠。

我与小屋熟悉后不久,姥姥和姥爷要来这里看我。我和妈妈一起为小床换了新的床单,我还把拉得憋脚的几支小曲拉了许多遍,就是在为姥姥姥爷的到来作准备。他们来的那几天,我感觉一切都太美好了。

我的小房间里充满了姥姥身上美加净的味道。我和姥爷修好了床头那个不太好用的床头柜,我还和姥姥做了个投掷器,就是在床对面的那面墙上放一个小篮子,我们坐在窗前,就可以向篮子里投小球了,姥姥总是投不过我。

分别的日子总是那么快就到来,对一个小孩子来说,离别是最痛苦的。我在这间到处都留下和姥姥美好回忆的房间里哭得失了声。小屋默默地守着我,帮我抵住孤独。一盏橙黄的灯,在这万家灯火的喧嚣间,留一窗明亮,藏住我心中的那一方美好,一片温柔。

再往后啊,小屋就和我一同晚睡早醒,早晨送我出门上课,晚上陪我书海鏖战。

小屋将所有的温暖积攒起来,从早晨妈妈把小桌整理得干干净净,把床上的折皱一点点抹平,到床头几道还热乎的饭菜和爸爸妈妈等我披星戴月而归的身影。

一点一滴,细细碎碎的,不经意间,全都被它事无巨细地留住,待我晚上疲惫归来,推门而入后,满眼皆是惊喜。

我的小屋虽不可与刘禹锡的“陋室”相提并论,但它所带给我的安逸、鼓励却是没有任何一个地方可以和它相比的。

(陕西西安市铁一中滨河学校)

点评

小作者以舒缓的语调向我们娓娓道来和自己相伴九年的小屋,以及在小屋中发生的故事。“我”初见小屋以及和祖辈在小屋里的闲事是本文的主要内容,非常典型,写出了孩童的性格特点,而细节的运用及朴实自然的语言,都让人感到非常真实,富有亲和力,是一篇典型的由物展开回忆的习作。

【作文二】

我的陋室

王祎卓

去年搬家,母亲带我们去了一个偏远的地方,离开了市区的嘈杂喧嚣,那里只有矮矮的楼房、宽敞的小院、丛生的林木……和大城市的车水马龙、智能科技相比,这里算得上是“陋室”,但这种返璞归真似乎更能得到我们的喜爱。

我的那间“陋室”坐南朝北,一面宽大的窗子正对着床,一年四季少有阳光直射的机会。我却更偏爱这半光半影的感觉,早晚余晖的光影斜落在床被上,影影绰绰;正午的阳光明亮些,借着自然光,就可以让整个屋子变得明亮。

床和柜子紧挨着靠在门的一侧,厚厚的书整齐地排列着,有时即使不翻阅,用手指划过书脊,内心都会有极大的满足。书旁摆放着小小的盆栽,这是母亲钟爱的。

母亲对收纳颇有研究,她将床柜间窄窄的一隅摆成整齐的三层,桌面相框里微笑的一家也好似在向来人介绍:瞧,这里那里都是那么的赏心悦目。

一开始摆放成这个样子,都是母亲的灵感所致,我也只好遂母亲的愿,小心地保护书柜的原样,今天取了一本书在什么位置,放回去就在什么位置,久而久之,竟也养成了习惯,我朴素无华的房子便也有了“可以调素琴,阅金经”的资本。

我最珍视也最喜欢的是那张正对着窗子的书桌,总是安静地躲在角落里睡觉。在标准概念里,它不是活物,我却最懂它的“习性”:脾气不小,肚量不大,如果你要在它身上放些书或一盏台灯,它那干净的桌案一定十分欢迎你,但它不被允许放这些之外的东西——因为它实在太小了。每每作业写到一半,去吃饭,我总会偷懒把碗端到书桌前去吃,又迫于地方狭小,只能将碗放到书上。母亲看到后说:“做什么事都不要分心,吃饭就吃饭,学习就学习,都得专心。”我点头应允,然后收拾书本或去饭桌上吃。我的小书桌好像也认同母亲的话,台灯的光变得更加柔和了。

每天傍晚,我趁着暮色回家,钻进我的“陋室”——这是属于我的小世界。在这里,没有人世嘈杂,只有一颗安定的心灵。

人们常说,心灵有了家,人就有了家。但对我来说,有了自己的陋室,心才有了居所。

(陕西西安市铁一中滨河学校)

点评

本文着意于写小屋的陈设布置,其实是为我们塑造了母亲这个人物形象,重点写母亲建议“我”做事要专心。

习作虽然没有用浓墨来描绘母亲,但这个形象也给我们留下了较为深刻的印象。

习作开头结尾相呼应,结构完整,结尾认为陋室是心灵的居所,由此升华了主旨。

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