“一带一路”倡议下高职课程思政教学创新发展研究

蔡梦玲

教育在不断发展的过程中已经不再仅仅关注学生本身在文化知识上的积淀与成长，也更关注学生思想的进步，学生是否具有正确的人生价值观，是否对自我职业有足够清晰的认知，是否能够担当建设祖国奉献社会的重责。故而在实际进行高职教育的过程中，传统的教学理念与教学方式也应该逐渐被改变，教师在进行专业课程教学的过程中还应该注重学生思政理念提升与专业课程教育之间的融合，要融入课程思政的理念，并借助创新的教育形式来帮助学生在不断学习的过程中有更综合性的成长。本文对高职教育课程思政的创新这一主题进行了深入研究。

一、课程思政的内涵

所谓课程思政指的是在进行高职教育落实的过程中需要构建更复合型的教育机制，要将全员教育与全过程教育、全课程教育等结合起来，并依托不同科目的课程来帮助学生的人格教育能够与学科教育同行，最终借助协同效应的发挥，帮助学生无论是在个人知识与技能方面还是在思想政治理念方面都能够有较为突出的表现。课程思政体现的是一种更具综合性的教育理念，其在实际教育落实过程中所追求的是立德树人这一教育的根本目标，要始终坚持将这一教育理念贯彻落实在高职教育的所有环节中，帮助高职学生可以真正在接受教育的过程中逐渐成为一个合格的新时代共产主义接班人。

高职教育在实际开展过程中借助课程思政这一教育途径，能够帮助学生成长为更全面出色的社会主义人才，课程思政的最根本目标则是在高职学生中进行马克思主义科学理念的进一步弘扬与传承。……