优化教学模式，提高初中道德与法治教育效率

王宜先

初中是学生开始树立世界观、价值观、人生观的重要阶段，在这个过程中需要让学生充分认识到少年时期没有接触到的道德与法治知识。教师可以引导学生从实际生活出发，挖掘身边的道德与法治因素，再利用实践与知识相结合的方式，以知行合一为渠道，在实践中规范学生行为，使其养成良好的习惯，健康成长。

但在这个时期很容易因为周边发生的事情而产生道德观念、法治认知等方面的偏差，此时教师应当充分发挥他们的引导作用，从身边的事情出发，用实际行动联系学生日常生活中可能见到的事件，引导他们正确认识道德法治观念，走正确的路，做正确的事。

一、加强沟通，了解学生生活

要真正实现让学生实地学习、了解法律道德的教学目的，就应当从学生身边的实例出发。以学生日常生活为契机，以其中可能会遇到的相关道德、法治问题为出发点，引导他们做正确的事情。

例如，七年级上册第一单元“成长的节拍”这一章节讲述的是学生中学时代最初的梦想以及以后要面对的学习过程，其中包括对自己特点的发掘。在这一章节的学习过程中，教师应当从学生入手，以自我介绍的形式引导学生介绍自己，帮助教师熟悉发生在学生身边的相关事件，这就通过自我介绍加强了教师与学生间的沟通。然后再以学生的兴趣、特长等为支点，让学生从多方面介绍自己。这不仅能让其他同学对自己有一个大致的了解，更能帮助教师从兴趣、特长方面入手分析了解学生的性格特点，以更好地帮助学生认识道德与法治。……