高职院校深化产教融合的订单培养现状及培养质量影响因素研究——以保险职业学院为例
2021-07-27 06:38:38王君谢隽
科技视界
2021年19期
王 君 谢 隽
（保险职业学院，湖南 长沙 410114）
1 产教融合概述
产教融合，是我国高等职业教育发展、改革的基本思路，也是高等职业院校生存发展的内在需求。 职业教育人才培养必须实现“五个对接”[1]，且是“引企入校”的有效途径。
2 订单培养现状
以保险职业学院为例，自2010 年起，学院与阳光财险总公司合作开办阳光订单班，相继依托中国人寿集团所属高职院校的有利条件，与中国人寿寿险股份有限公司、中国人寿财险股份有限公司、中国人寿旗下养老社区、 广发银行等主体达成订单培养合作模式，凸显保险职业学院专业建设特色，校企协同培养车险查勘、讲师、养老养生服务、商务管理等方面的准员工，在订单培养形成规模和社会影响后，订单合作范围拓展到了其他保险经营主体，包括太平财险总公司、亚太财险总公司等，合作主体全程参与专业建设、资源建设、师资共享、实训就业岗位分配监督，培养的人才好用实用、德技双馨，能够迅速融入职场。 当然，订单培养模式也存在一些问题： 协同程度有待提高、师资技能和素养有待提高、人才流失率高。 简言之，订单培养质量不一定如达到行业企业、 学院预期的水平。
3 抓取订单培养质量影响因素
订单培养模式必须结合社会经济发展趋势和行业企业发展的需要， 培养的人才要具备核心素养，能否培养出具备核心素养的人才反映出学校订单人才培养质量高低。
3.1 影响订单人才培养质量的因素……
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