递进式教学方法对感染性疾病护理教学效果的影响分析

卢学萍

摘要：目的：本次研究主要针对儿科感染性疾病护理教学当中采用递进式教学方法的效果實施分析。方法：研究在2020年5月-2021年5月开展，研究对象是在我科室实习的护理专业学生80名，护生可随机组合成探究组与参照组，探究组采取递进式教学方法，参照组采取传统教学法，对比两组护生考核成绩。结果：探究组护生的考核成绩均高于参照组，p<0.05。结论：感染性疾病护理教学中合理运用递进式教学方法，可促使护生提高护理专业水平。

关键词：感染性疾病;护理教学;递进式教学方法

近些年整体护理在临床中被广泛运用，医学模式在持续更新，护理学科内容也随着医学模式的更新而更新，这就使得临床护理人员需要具备更高的服务水平。医学院校和临床培养护理人才的质量高低会对日后的整体护理水平造成影响，所以医学院校与临床需要采取有效方法来培养护理人才[1]。本次研究在感染性疾病护理教学当中运用递进式教学方法，研究具体内容阐述如下。

1.资料与方法

1.1一般资料

研究在2020年5月-2021年5月开展，研究对象是在我科室实习的护理专业学生80名，护生可随机组合成探究组与参照组，探究组与参照组各含有40名护生。探究组护生男、女数量比例是5：35，探究组护生年龄在19-23岁之间，平均年龄值是（20.86±1.75）岁。参照组护生男、女数量比例是4：36，参照组护生年龄在20-24岁之间，平均年龄值是（22.17±1.68）岁。比较探究组和参照组护生的基本资料，p>0.05。

1.2方法

参照组运用传统教学方法，即老师在课堂上向护生讲解相关知识点。……