浅谈在小学英语教学环境中中外文化差异教学

2021-07-28 06:37荣琦
新课程·上旬 2021年46期
关键词:教学环境小学英语

荣琦

摘 要:在英语教学中,老师会让学生多背单词,增加自己的词汇量;让学生多学习语法知识,以便能分析长难句、能看懂英文文章。但很多英语老师在教学中都忽略了中西方文化之间的差异,基本上不给学生拓展西方文化知识,导致大部分的中国学生从小学习英语的唯一方法就是多读多背。

关键词:小学英语;教学环境;中外文化差异

长期以来,在英语教学中都严重忽视了文化差异教学。大部分的英语教师以及家长都认为只要认识单词、懂语法知识、能看懂英文文章就能熟练运用英文了,导致很多学生从小学习英语就一直采用“死记硬背”这种不正确的学习方法。在此,提醒所有的英语老师,在英语教学中应给学生讲解西方文化背景,让学生了解中西方之间的文化差异,以此帮助学生更好地学习英语。

一、中西方文化差异的具体表现

中西方文化之间存在较大的差异,英语教师在教学过程中应主动了解这些差异,通过西方的文化特征找到更好地帮助学生提高英语学习成绩的方法。

(一)中西方在个人隐私的认知上存在差异

中国人自古以来就讲究团结友爱,这是我国优良的传统文化。在我们国人看来,聊收入、聊年龄、聊婚姻以及聊家庭情况等都是非常正常的,是关系亲密、交流融洽的表现。但在西方文化中,他们非常重视隐私。

(二)中西方在时间观念上的认识存在差异

虽然现在我们也很重视时间观念,一直强调“一寸光阴一寸金”,不能浪费时间。但和西方比起来,他们会更重视时间和金钱之间的对等关系,重视对一天中每个时间点的安排,很少会浪费时间在等待上。在西方,如果要去拜访某人,即使和对方的关系比较亲密,也需要提前约定好时间、地点才可以,而且一定要按时赴约。而在我国,相对来讲对时间的安排还是比较随意,这一点会让西方人感到非常不习惯。

(三)中西方之间在饮食习惯上存在差异

中国人自古以来就非常热情好客,招待朋友吃饭时准备一桌子的美味佳肴,而且还会往客人碗里夹菜、劝酒等。但在西方,非常重视界限感,都是各吃各的,真正做到了“食不言”。这也是中西方文化之间比较大的一个差异。

二、小学英语教学中文化教学的原则

(一)小学英语文化教学中应遵循实用性原则

小学生的年龄较小,对一切事物的认知都比较浅显。在对连中国文化都不清楚的小学生在英语课堂上进行文化教学,一定要遵循实用性的原则。老师所讲的内容要和小学生的实际生活相关,要让小学生能在自己的日常生活中有所应用,逐渐培养小学生英语学习的兴趣。

(二)小学英语文化教学中应遵循适用性原则

小学英语老师在教学过程中,应适应小学生的行为习惯以及心理特征,在此基础上,选择合适的教学内容,采取合適的教学方法,并让小学生在生活中加以应用,让小学生感受文化的魅力以及文化在生活中的作用,这样才能提高小学生的文化意识,提高小学生的学习能力和交流能力。

三、小学英语文化教学中可以采用的方法

小学英语文化教学只有采取合适的教学方法才能取得良好的教学成果。

(一)小学英语老师可以在教学中介绍对应的文化知识

小学英语老师在进行基础的词汇教学时,不仅要让学生掌握词汇的发音和拼写,还可以向学生接受有关的文化知识,加深学生的记忆,培养学生的沟通能力。比如,虽然狗是我们人类很好的朋友,但在中文中,“狗”这个词有时会含有贬义。不过在西方,却一直把狗看作是他们最忠实的伙伴。说“a lucky dog”,这并不是“一条幸运的狗”的意思,而表示为“幸运儿”。

(二)小学英语老师在教学过程中可以多设置一些课外教学活动

1.小学英语老师可以在班级里开设英语角。因为,小学生容易被色彩斑斓的图文吸引注意力,所以小学英语老师可以在英语角分享一些简单的英语小故事,并配上插图。

2.小学英语老师可以多带领学生参加英语活动,让学生在活动过程中提高自己的英文交流水平。比如,小学英语老师可以带领学生观看英文版的动画片,在吸引学生注意力的同时锻炼学生的听力水平。

3.小学英语老师可以利用多媒体教学让学生更直观地感受西方文化。比如,小学英语老师可以利用多媒体让学生感受西方小朋友生活的环境、上课的情景、穿的衣服、吃的食物以及西方小朋友喜欢玩的游戏等。让学生通过自己的观察发现中西方文化的差异。

参考文献:

[1]许果,梅林.文化差异与跨文化交际能力的培养[J].重庆大学学报(社科版),2002(6):121-123.

[2]华厚坤.试论跨文化语境下的大学英语教学[J].黑龙江高教研究,2003(6):153-154.

[3]吴锋针.中西习俗文化“冲突”[J].绥化师专学报,2003(1):90-92.

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