以社会主义先进文化构建青少年理想信念教育研究

◆摘  要：文章首先介绍了青少年理想信念的现状，分析了青少年理想信念存在的问题，阐述了社会主义先进文化构建大学生理想信念教育的对策和思路。

◆关键词：社会主义先进文化;青少年;理想信念;教育研究

一、青少年理想信念的现状

为了解目前辽宁省青少年理想信念的现状，笔者做了大量的问卷调查。本次调查采取两个高校，一个高中和两个初中，共发放问卷 1995 份，有效问卷 1972 份。调查结果显示，多数青少年是有理想信念的。结合访谈发现，青少年中有一部分是积极向上、有理想、有道德和正确的职业理想定位的;但也存在着理想信念认识较少，或者根本没有理想信念意识的部分青少年。

二、青少年理想信念存在问题

（一）青少年理想信念模糊化、易动摇

据调查，少部分青少年对“信念”一词不太了解，更谈不上有坚定的信念。部分青少年只是存在一个简单的长期模糊的理想，他们的理想和现实严重脱节，对于人生没有具体的规划，也没有清晰的路径去实现这些理想。因此青少年的理想随着环境的变化而变化较为明显，很容易中途放弃理想，容易动摇。

（二）青少年理想信念空想化，难实践

总体来说，青少年的理想信念都是偏向长远的，比较大的理想。青少年是各种理想信念产生的关键时期，他们有对未来的美好憧憬，但是更多是停留在口头上，没有采取实际行动，也没有为了理想真正的付出辛苦和努力，大多只在幻想期，理想脱离实际，无法实践。对于青少年有无理想信念的调查可得知，其中有长远理想的人占调查人数的 40.8%，有短期理想的人有 37.2%，理想较模糊的人占据 17.7%，只有5.3%的人没有想过理想问题。可见大部分青少年对于理想信念问题是有明确的认知的，在理想信念教育的引导上还存在较大的发展空间。

（三）少年理想信念功利化，很现实

一些青少年还是具有积极的政治取向的。然而还有一些青少年则表现出现实和功利的态度，更加追求个人的安逸幸福或者高收入奢华的体面生活。因此，追求现实的物质生活成了很多青少年的目标，在其理想、信念定位上，更多考虑对个人前途和命运的满足，自觉地降低了对社会和国家命运的关注，缺乏对国家和民族应有的社会责任感。

三、以社会主义先进文化构建青少年理想信念教育机制建设的对策和思路

（一）建立立体的教育机制

实现社会主义先进文化与青少年理想信念教育的融合，发挥社会主義先进文化的引领作用，必须先做好社会主义先进文化的“三进”工作，即“进教材、进课堂、进学生头脑”，形成课堂教学、校园文化、校园网络和社会实践等课内外多位一体的育人平台，从学校角度采取有效措施强化思想政治教育工作，建立全员、全程、全方位育人体制机制，完善青少年理想信念教育齐抓共管机制，让社会主义核心价值观在青少年中培养起来，为青少年的理想信念的建立打下夯实的基础。

（二）建立完善的评价机制

加强以社会主义先进文化构建青少年理想信念教育是一项有机的系统工程，涉及大学和中学的教育及其评价工作。教育部门要按照统筹规划、循序渐进的原则，建立和完善大学和中学合理分工、有机衔接的教育体系，把以社会主义先进文化构建青少年理想信念教育的内涵和要求，具体细化为青少年的核心素养体系和学业质量标准体系，有机融入到大学和中学各专业各学科的专业标准、课程标准、教材编写和考试评价之中，形成一个系统、完整的教学与评价体系。

（三）建立有效的激励机制

要加强以社会主义先进文化构建青少年理想信念教育的督导工作，必须建立健全相关激励机制，鼓励先进，更好地推进工作。我们可以通过物质和精神奖励等各种形式，对在培育和践行用社会主义先进文化构建青少年理想信念教育进程中涌现出来的优秀青少年给与表彰。通过典型示范、榜样引导来促进广大青少年向各种先进人物学习，形成人人积极参与教育的良好社会氛围。

（四）建立可靠的保障机制

建立以社会主义先进文化构建青少年理想信念教育的保障机制，就是要从组织保障、制度保障、物质保障等方面入手，为以社会主义先进文化构建青少年理想信念教育营造良好的环境和物质条件。

参考文献

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作者简介

孙艳杰（1979—），女，汉族，辽宁沈阳人，沈阳大学，副研究员，本科硕士，研究方向：教育管理。

基金项目：辽宁省社科联2019基地课题《以社会主义先进文化构建青少年理想信念教育机制研究》（2019lsljdwtkt-017）。