体验学习在高中通用技术教学中的应用

陈如价

◆摘  要：高中通用技术教学作为一门新兴课程，是我国现代科学技术发展和教育发展需要的必然产物，主要是以实践教学作为主要的教学途径，相对于传统的教学模式，更加有利于提高学生的综合素质，培养学生的实践操作能力和创新意识。随着我国时代的进步，高中通用技术教学更加注重学生的动手能力，因此体验学习成为了高中通用技术教学的主要表现形式，进一步提高了通用技术教学的效率和质量，本文将根据体验学习的内涵，对体验学习在高中通用技术教学中的应用做具体探讨，希望可以有利于体验学习在高中通用技术教学中的应用，不断提升学生的教育素养。

◆关键词：体验学习;高中通用技术;教学;应用

我国教育事业在不断的改革发展过程中，越来越重视对于学生实践能力的培养，也提出了更多的教育教学方法来提高教学效率和教学质量，尤其是作为实用性比较强的通用技术课程，更是需要我们改变传统的教学模式来适应时代发展的需要，不断更新教学模式和教学方法，从而更加贴合“以生为本”的现代教学理念。因此体验学习的出现成为了高中通用技术教学有效的教学手段，将学生作为教育教学的主体，引导学生自主的进行学习，通过体验学习的方式寻找自身的不足，从而培养自己良好的学习习惯，这种高效的学习方式值得在教育教学中不断推广和使用。

一、体验学习的内涵

体验学习的正确应用有利于高中通用技术教学效果的提升，体验学习的雏形起源于美国，体验学习主要是由主动因素和被动因素两种因素构成，并且利用独特的方式进行结合，在体验学习中教师主要起到引导的作用，学生成为学习的掌控者，学生可以充分发挥自身的创造性和主观能動性来进行学习，并且结合多种不同的学习方式来进行学习实践，从而帮助学生找到适合自己的学习方式和学习习惯，增加自身的综合学习能力和学习素养。同时体验学习更加重视学生的学习过程，体验学习将知识赋予了更加鲜活的生命力，利用体验学习可以将知识的理解和应用转化到学习和创造中，学生可以利用学到的知识去创造更多的新知识，为学生主动加入到课堂建设中提供了有效途径，这种愉快的学习氛围更好的维护了师生关系，学生对知识的获取不再是传统的死记硬背和老师的硬性输出，学生更多的是通过自身对知识的理解来解锁现有的知识结构，最终实现知识的应用迁移，提升授课效率。

二、体验学习在高中通用技术教学中的应用

（一）基于教学目标的体验学习开展

首先，教学任务的开展首先都要设立对应的教学目标，教学目标主要是指学生通过教学学习可以收获到的学习成果，在高中通用技术教学中，老师要设立明确的教学目标，才能为学生提供适合的教学方式和教学环节，体验学习的有效实行离不开明确的教学目标，学生只有深入到教学目标中才能取得理想的学习成果，否则，体验学习的开展就失去了自身所具备的教学意义，在体验学习中，教师不再是教学中的主角，更多的时候教师充当的是一个参与者和一个引导者的角色，教师的主要任务就是通过引导学生进入到学习氛围中，从而实现教学目标。比如，在进行教学视频授课的过程中，因为本节课的教学目标就是让学生明白人机关系的具体含义，所以老师在进行授课的过程中，所有教学内容和教学活动环节都应该是围绕教学目标展开的，同时，也要让学生在课堂中充分表达对于相同体验的不同感受，这样更加有利于促成教学目标的达成。

（二）预备热身体验，做好情境教学

高中教学是学生整个学习阶段最重要的一个时期，高中通用技术教学可以为枯燥的教学环境增加趣味性，同时也会增加学生的动手能力和实际操作能力，培养学生将知识能够转化为解决生活实际问题的能力。开展体验学习的基础就是为学生创建教学情境，在教学情境中学生可以更好的感悟和思考问题，引导学生将思维转向生活，从而达到理想的教学效果。比如，在对“设计中如何发现问题”这个课题进行讲解的时候，老师可以针对这个问题问学生几个问题，像在生活中有哪些物品让你感觉使用特别舒服这种问题，就可以很轻易的将学生的思维转化到日常生活中，老师可以将学生的发言罗列到黑板上，也许会有水杯、文具盒等，老师可以通过这些答案来进行课题的讲解，有利于激发学生对于探究知识的渴望，帮助学生培养分析问题的能力。

（三）利用多媒体教学促进学生感悟能力

随着我国互联网技术的不断进步，多媒体中丰富的教学资源为学生带来了强烈的感官刺激，通过视频、互动等多种多媒体教学方式，也为枯燥的高中学习带来很多乐趣，同时也帮助学生开拓视野。比如，在“怎样实现创新设计”这个课题中，老师可以在上课前提前整理好相关的视频素材和资料，也可以给学生布置相应的作业，让学生通过网络去寻找答案，学生可以将自己找到的答案在课堂中与其他学生进行分享，还可以创建相关的学习网页，建立微信群，方便师生之间沟通和交流，在促进学生互动的同时，引导学生合作学习，利用开放的学习资源和多媒体技术培养学生的综合能力，发挥老师在课堂中的引领作用，促进学生感悟能力的提升。

三、结语

体验学习在高中通用技术教学中更加有利于凸显老师的引导作用，利用教学活动中的情境创建和多媒体教学资源打破学生的知识盲区，提高学生利用所学知识解决生活中实际问题的能力，帮助学生将理论知识与实践相结合，从而掌握更多的学习技巧和学习方式，激发学生对于通用技术教学的学习兴趣，达到实现教学目标的目的。

参考文献

[1]吴健军.体验学习在高中通用技术教学中的应用研究[J].新课程导学，2020（10）.

[2]蔡剑平.体验学习在普通高中通用技术教学中的应用研究[J].高考，2020（06）.

[3]柴慧莲.高中通用技术教学中体验学习的运用分析[J].高考，2020（01）.