“抗疫”期间班主任工作分析与研究

马书敏

◆摘  要：班主任工作是繁重的，尤其是小学全科班主任更是要求严格，不仅在知识领域要全面化、班级管理科学化、学生辅导系统化、家长沟通人性化等。疫情出现后这些日常工作完全被打乱了，“停课不停学”的模式对于班主任工作来说是一个新的挑战，如何在不面对学生的情况下完成教育教学工作任务是每个班主任要面对的现实问题。

◆关键词：疫情;教学;分析

2020年一场突如其来的疫情席卷了中华大地乃至全球范围，在疫情期间各个行业都受到了冲击与影响。我所处的教育系统更是不能如期进行正常的开学上课，上级教育部门要求全体师生坚持“停课不停学”积极利用网络进行工作、上课、学习。从放寒假一直到教育局通知復学，整个假期持续了有五个月的时间，在这个既漫长又特殊的假期里教学模式和学习模式相应的发生变化，对于教师和学生都是陌生的，那么作为班主任的我们应该积极响应党和国家的号召全身心的投入到新的领域，努力学习网络知识，不断提高自身能力水平，在实际工作中完成这次“特殊”的工作任务。

1班主任工作分析

1.1备课情况

以往备课是学期初参加市、区带有明确目的和内容的群体性研讨活动，能明确本学期的工作内容和工作重点等，这个学期则不同的是，除了在网上听取教育专家和优秀教师的分析与讲解，还要努力钻研教材和教法外，还要拿出更多的精力去学习与研究适合“线上”教学的平台“钉钉办公软件”的操作和功能，这对于大多数的教师来说是真的费时费劲的，年轻教师还好一点，年龄大点的教师不仅要学习软件的常用功能还要掌握手机的操作，不然的话会影响教学的开展同时还要与家长和学生进行沟通与说明，除了本款软件外经常使用的还有“人人通空间”“微信”“QQ”等工具。可以说这次假期使教师们的电脑水平有了长足的提高与进步。

1.2上课情况

以往的上课是教师在40分钟内面对全体学生进行讲解与辅导，能高效的利用课堂开展形式多样的教育教学活动，对于学生的学习情况掌握情况能充分地进行收集和整理，也能及时作出准确的判断找出适合学生学习的教学方法，40分钟的教学有利于教师开展教学活动、把控教学中出现的问题、及时引导和教育学生等。这个假期可以说是教师面对个体而开展的教学活动。采取教师讲解和学生自己到网上听课的模式进行上课，由于看不到在上课过程中学生的具体表现，所以只能用“微信”进行各个沟通确定其课上的收获情况，对于一些差生还要进行提问，帮助其更好的掌握课上的内容，争取新课内容做到及时“消化与吸收”不至于掉队。这样的教学模式既费时又费力，往往还不如正常的40分钟教学质量好。

1.3作业情况

由于自己在家时间的宽松，所以网上布置作业不能及时完成，往往是多次进行沟通后才能完成作业，大部分家长都能与教师一起看护学生作业，可有少部分是爷爷、奶奶、姥姥、姥爷进行看护的就完不成布置的任务，表现好的同学还算可以，一些平时就不爱学习的同学完成的质量就可想而知了。可以说一次作业的批改都相当于正常上课时的一周工作量。

1.4辅导情况

辅导是最头疼的一件事了，往往是在课堂上几分钟就能明白的道理，可在网络上由于种种原因要10分钟或者20分钟才能完成。因为彼此间不接触无法感知对方的情况也大大增加了辅导的难度，不单单是对学生进行的学习辅导，还要对家长进行耐心的心理辅导，让其帮助教师一起进行看护与教育孩子的学习，只有家长有认真的态度学生的学习才能事半功倍。利用“微信”视频沟通辅导学生知识性的错误与误区，往往是手机电量不足而直接充电进行的，后果是手机工作时间过长而烫手。

1.5综合情况

“停课不停学”不单单是数学与语文指得是所有学科，所以还要督促学生们积极进行各个学科的学习与练习，充分利用网络看、听、学、练、做。看疫情防控知识，掌握保护自身与身边人的科学方法。听一些知识性的讲座，学习精髓、陶冶情操。学一些简单的家务事，帮助家长分担一部分家务事。练一练文体方面的动作，用彩笔画出自己心中祖国富强昌盛的样子。做一名符合时代发展的好少年。

2班主任工作的研究

班主任工作是十分辛苦的，但也不是按部就班一成不变的，这次疫情的出现对于我们的一线教师是个警醒，对所有的教育人也是一种触动，不得不让我们去思考如何面对突如其来的这样或者那样的问题，怎么去保障在突发事件时的应对能力，这就要求我们广大的教师更应该去尝试学习自己领域外的知识、提高自身能力，以不断的学习这种不变去应外界的万变。教育有关部门应该建立长效机制，引导和帮助教师去尝试学习新领域知识，多举办一些培训和学习，为教师搭建学习的平台，也可以有针对性的搞一些“演练”比如消防方面、防震减灾方面每年都有几次的演练来预防出现的情况等，我们教育也可以这样做一做，看看我们对于突如其来的事情的状况到底是什么样的。

3值得思考的问题

凡事都有其利与弊的两面性，线上和线下的教学模式的改变对于教师、学生、家长都是一次冲击，在此次疫情期间教师、学生、家长都充分锻炼与提高了自身的能力。教师听取网络培训机会大大提升，通过高科技软件的利用普遍掌握了操作方法和技巧，能熟练操作在最短的时间里完成一对一的指导与学习，使得教师又掌握了一门本领，与家长沟通的时间远远超过以往，增进了与家长之间的情感。学生通过软件进行学习不仅提高自身能力，也培养了自身的自律性。家长参与学生的学习与看护时间大大增加，从中也有许多的感悟，许多家长表示现在可以理解孩子学习的艰辛，以后会更加关注孩子的学习与生活，呵护她们、爱护她们，与学校携手共同帮助孩子成长。

线上教学不能当时反映学生的学习状况，影响教师的判断，不能及时进行查缺补漏。学生的学习时间较比以前宽松，导致有些孩子产生懒惰的习惯，加之单亲家庭的现状，孩子以网络学习为由过多的接触电脑和手机，有少部分学生本就是后进生，以此为理由欺骗家长而偷偷的玩游戏。有些年级大的家长不能及时发现与制止而显得束手无策，手机不但没能帮助学习，反而成了养成不良习惯的帮凶。

“抗疫”这场战役还没有结束，可我们的教育还在继续着，我想我们所有的教育人在疫情面前不但不会退缩反而会激起我们的斗志与信心在党和国家正确指引下出色完成疫情期间的基础教育，夯实步伐、团结协作、努力拼搏最终会打赢这场“无硝烟的战争”。