疫情防控期的“互联网+”高校实验室安全教育

娄帅 武文斌 陈金建 程宏英

DOI：10.16660/j.cnki.1674-098x.2010-5640-7454

摘  要：在疫情防控常态化背景下，为做好疫情防控和实验室安全教学、管理工作的统筹推进，首要任务就是做好疫情防控期间对全体师生的实验室安全教育工作。结合实验室特点和疫情防控需要，利用“互联网+”开展疫情防控、实验室安全宣传教育工作;通过基于“互联网+”平台的实验室安全教育考试系统检验和强化实验室安全教育，提高疫情期间实验室安全准入体系的效率;同时利用“互联网+”进行安全应急教育和虚拟“桌面”演练，强化实验室安全意识，提升安全防护能力。三方面相辅相成，从而实现“全员、全程、全面”的、多种形式的“互联网+”实验室安全教育模式。

关键词：疫情防控  互联网+  实验室安全  宣传教育  虚拟“桌面”演练

中图分类号：G647                              文献标识码：A                    文章编号：1674-098X（2021）01（c）-0162-03

“Internet +” Safety Education of University Laboratories during Epidemic Prevention and Control

Lou Shuai1  Wu Wenbin2  Chen Jinjian3  Cheng Hongying1*

（1.School of Chemistry and Life Sciences， Suzhou University of Science and Technology， Suzhou， Jiangsu Province， 215009 China; 2.Tianping College， Suzhou University of Science and Technology， Suzhou， Jiangsu Province， 215009 China; 3. Department of People's Armed Forces， Suzhou University of Science and Technology， Suzhou， Jiangsu Province， 215009 China）

Abstract： In the context of the normalization of epidemic prevention and control， in order to promote the overall prevention and control of epidemic prevention and laboratory safety teaching and management， the first task is to do a good job in laboratory safety education for all teachers and students during epidemic prevention and control.Combined with laboratory characteristics and epidemic prevention and control needs， epidemic prevention and control and laboratory safety publicity and education work using “Internet +” was carried out; laboratory safety education was tested and strengthened and the efficiency of the laboratory access system was improved through the laboratory safety education and examination system based on the “Internet +” platform; at the same time， safety emergency education and drills were carried out using “Internet +”. Three aspects complement each other， "All members， entire process， comprehensive" was carried out various forms of “Internet +” laboratory safety education for teachers and students.

Key Words： Epidemic prevention and control; Internet +; Laboratory safety; Publicity and education; Virtual “desktop” drill

疫情防控期間的在线教育有效地保障了教学秩序，满足了学生的基本学习需求，但也暴露出不少问题[1]。由于实验课程的特殊性，线上教学很难完成真实课堂的实验教学任务，难以达到发挥学生的积极性、主动性、创造性，培养学生的动手能力、创新能力、提高学生综合解决问题的能力的标准和目标[2]。因此，在全面复学后，按照“防控第一、确保安全，强化意识、有序推进”的原则开展实验教学，在疫情防控常态化背景下，为做好疫情防控和实验室安全教学、管理工作的统筹推进，首要任务就是做好疫情防控期间对全体师生的实验室安全教育工作。

“互联网+教育”的融合促进了高校实验室安全教育模式的变革，学生可以随时随地在网络上进行安全教育学习，不受时间和空间的限制，使安全课堂无所不在[3];教育信息化实现了安全教育教学资源的整合、共享、个性化及可视化，使安全教育更加开放、生动活泼和全面化。按照“全员、全程、全面”的要求，结合“互联网+”平台，开启疫情防控期间的高校实验室安全教育的新模式。

1  “互联网+”实验室安全宣传教育

疫情防控期间，实验室安全教育由传统的课堂教学、讲座、横幅、展板、电子屏、宣传册等常态形式逐渐倾向于积极利用“互联网+”，全方位、多层次、广角度地开展实验室安全宣传教育工作。

1.1 “短信平台+”实验室安全宣传教育

高校实验室根据自身学科专业特点，利用短信平台向实验室师生发送实验室安全教育及疫情防控要求、个人防护等公益短信，进一步提高师生的安全意识和防护能力，以提升实验安全与疫情防控安全水平。发送开展安全检查的时间、检查项目、检查要点及每次检查的结果，帮助查漏补缺，促进疫情防控期间实验室安全管理制度及各项实验安全操作规范的完善，促进安全教育的全面性和互动交流，发挥了以宣传促监管的作用。

1.2 “双微平台+”实验室安全宣传教育

通过开通微信、微博、QQ群，搭建互相学习、交流的平台，为实验室师生及时了疫情期间实验室安全相关规章、标准和要求等信息及安全文化、安全通识如各种消毒方式及注意事项等安全知识，利用师生的碎片化时间，采用灵活多样、易看、易学、易懂的形式进行宣教，实验室师生也可通过链接或扫描二维码学习校内外实验室安全短片、微视频及校内外疫情期间实验室安全培训、讲座等视频，实现同一内容多媒体生产、多渠道传播、多形态展现，从而更精准、更直观地开展点对点安全宣传教育培训，既增强了疫情防控实验室安全宣传教育的针对性，也扩大了实验室安全宣传教育的广度和深度。从而进一步强化了师生的实验室安全概念和意识，增强了实验室安全宣传教育的互动性，使其更加深入、有效。

1.3 “网站平台+”实验室安全宣传教育

在各学院、实验中心通过网站平台上开设疫情防控期间实验室安全宣传教育专版专栏，及时公布各实验中心的日常消毒方式、范围、频次和消毒时间，推送实验室安全相关的新闻公告、案例、政策法规、制度等，宣传各类实验室安全知识和疫情防控知识，同时链接校内外疫情防护和实验室安全教育网站，充分发挥网络作为实验室安全教育宣传主阵地、主渠道的舆论引导作用[4]。在全校师生范围内公开征集疫情防控期间实验室安全科普知识微视频，择优在网站平台上展示，以加强师生对实验室安全认知的主观能动性。

2  “互联网+”实验室安全教育考试

为进一步深入推进学校疫情防控期间实验室安全教育内涵式发展进程，检验和强化实验室安全宣传教育的效果，落实好关于疫情防控期间实验室安全管理工作要求，切实做到实验室等人员限流、“错时错峰、疏密有度”，利用“实验室安全教育考试系统”作为疫情防控期间实验室准入[5]的一个关卡。

基于“互联网+”平台的“实验室安全教育考试系统”，由“在线学习”和“在线考试”两部分组成。疫情防控期间，要求学生通过“实验室安全教育考试系统”在线学习实验室安全和疫情防护等知识，学习够一定时长之后参加在线考试，成绩合格取得“实验室安全知识考核合格证书”。该证书作为实验室安全准入的必备条件，学生取得证书并签订疫情期间实验室安全承诺书后，取得实验室准入资格，经审核批准后，方可进入实验室。

以考促学，该考试系统不仅是检验疫情防控期间实验室安全宣传教育成果和学习效果的一种有效方式，也是巩固和强化疫情防控知识和实验室安全知识的有效手段，同时作为疫情防控期间实验室准入[6]的一个关卡，紧密结合疫情防控特点，保证实验教学工作顺利开展。

3  “互联网+”实验室安全应急教育和演练

实验室安全应急能力是全面保护师生生命和财产并防止事故发生时局势扩大和扩散的最后一道防线，疫情防控期间，要统筹兼顾疫情防控、实验室安全两个方面。

结合实验室特点和疫情防控需要，充分利用“互联网+”平台，推送各种疫情防控、实验室安全应急、救护方面的教学培训的音频、视频、图片和文章;各班级微信群、QQ群定期开展主题讨论;学校各实验中心网站及时报告校内外疫情防控安全、实验室安全相关的新闻及案例分析，“实验室安全教育考试系统”内设有相关通识类的专题学习和考试等，让学生了解疫情防控安全知识、疫情紧急情况处理、实验室安全应急救护的基本知识、熟知实验室安全事故现场应急工作的一般原则，熟记各种應急联系电话等。

另外，各实验室管理人员或教师在对学生开展实验之前，通过“互联网+”平台将学校制定的疫情防控及与本专业相关的实验室突发事件应急预案、各实验室制定的针对本实验室重要危险源的风险评估和有体现学科特色的应急预案，以及实验室的安全信息牌和紧急逃生疏散路线图等发给班级的学生，并定期组织学生利用微信、微博、QQ群等学习交流上平台设计和开展疫情防控实验室安全的虚拟“桌面”演练[7]，以熟悉应急程序，进一步健全应急管理机制，完善应急预案，为实战演练做准备，保证了后续开展的实战演练的实效性，提高现场救援时效和实战处置能力。

4  结语

实验安全教育与学校、社会的稳定和师生的生命财产安全息息相关，疫情防控期间尤为重要。结合实验室特点和疫情防控需要，利用“互联网+”平台全方位、多层次、广角度地开展疫情防控、实验室安全宣传教育工作;基于“互联网+”平台的“实验室安全教育考试系统”，检验实验室安全教育成果和学习的效果，巩固和强化疫情防控和实验室安全知识，提高疫情防控期间实验室准入体系的效率;同时利用“互联网+”平台进行安全应急教育和虚拟“桌面”演练，进一步强化实验室安全意识，提升安全防护能力。三者相辅相成，从而“全员、全程、全面”地实现面向师生的多种形式的“互联网+”实验室安全教育模式，从而极大地提高疫情防控期间校园的整体安全水平。

参考文献

[1] 罗伶龙，银锋.“互联网+”背景下线上教学管理的建议[J].科技资讯，2020（21）：36-38.

[2] 钱琬燕，侯志娇，邹嘉媛.实验课的教学设计范型及其认识论剖析[J].教育研究与实验，2020（1）：82-85.

[3] 姜勇，王东海.移动互联网对高校体育教学影响的研究[J].南京体育学院学报：自然科学版，2015（5）：99-103.

[4] 周霓忻.“互联网+”背景下高校英语课堂教学优化策略探究[J].文化创新比较研究，2020（22）：67-69.

[5] 袁哲，徐飞，王欣.高校机械类实验室安全准入模式的研究与实践 [J].实验室研究与探索， 2017，36（10）： 304-307.

[6] 李万涛，尤婷婷，卜迟武，等.基于“互联网+”平台的高校实验室安全教育与考试系统开发[J].实验技术与管理，2018，35（5）：256-258.

[7] 蔡敏.加强实验室安全桌面演练提高实验室安全管理[J].教育教学论坛，2014（46）：280-282.