浅谈中途接班的心得体会

张航英

◆摘  要：物理作为初二才有的学科，物理老师担任班主任工作，只能是中途接班。中途接班，对于有经验的老教师亦是一种挑战，更何况第一次做班主任的我！感慨颇多。

◆关键词：中途接班;从容面对;积极心理;因材施教

一、挑战自我，从容面对

我接的217班，班风良好，管理到位，学生基础较好，成绩比较优异。学校安排这样一个优秀的班级给我，显然是寄予了厚望，这让我感到压力很大，担心在自己的管理下，而使班级表现和成绩都出现下滑。然而顾虑、着急、忐忑不安不能解决问题。在领导的关怀和同事的帮助下，我选择了“随遇而安”，坦然的面对，从容的管理。积极用自己的人格魅力去影响学生，严格要求，倾注心血，对原有的班级管理模式取其精华，弃其糟粕。经过一年的努力，现在的217班在班风、学风方面在原有的基础上都取得了不错的进步，还连续两个月获得了“文明班级”的称号，班级管理取得了良好的效果。这让我充满的成就感和幸福感。

其实，每一个班都存在它的不足，每一个班也都有它存在的优点，我们中途接班要有良好的心态，这是决定我们班级管理成功与否的关键。

二、爱人者，人恒爱之

经过初一一年的相处，大多数的学生对原班主任感情深厚，难以割舍，要他们一下子“移情别恋”，投入新班主任的怀抱，难度较大，让我倍感压力。但也有一小部分同學，并不太喜欢原班主任，则对新班主任抱有极大的好感和期待。在这个过渡期，是班级内部最混乱的时间段，这段时间越长，对班级的影响越大。所以接手班级后，我遵循“在继承的基础上发展”的原则。在工作中，保留原有的较好的一些做法，对于不合理的，选择时机，适当改变，力争不影响原班主任的威信。维护原班主任的威信，是跟学生的一种共情，更容易赢得了学生对自己的信任。

在我们这种全封闭式管理的学校，学生只有周末才能与父母亲团聚在一起，成长期的孩子无论是心灵，还是生活都需要教师更多的关心和照顾。每天中午、晚上，我都会到学生宿舍中去，跟学生聊聊天，侃侃八卦，很快就跟学生混熟了。学生愿意接近我了，乐于向我敞开心扉，会跟我诉说他们的生活、学习状况，甚至小的烦恼，这使我很快的了解了每一个学生的特性。我会提醒那些大大咧咧的学生天凉了多穿衣服;督促那些挑食的同学要均衡饮食;陪伴生病的孩子就医。从小事做起，从身边事做起，事虽小，却能体现出我对学生深深地爱。当我在日常生活中用真心、爱心、耐心去关怀学生的时候，也收获了他们对我的感情，学生从心底接受了我。

三、说你行，你就行！

积极的心理暗示总是能起到意想不到的效果。老师对孩子积极的期待，领导对下属适当的赞扬，都可以像曹操对士兵所描述的“一大片梅林”一样，让被暗示的对象“精神为之大振，步伐不由得加快了许多”。所以，我很注重心理暗示对学生的积极的作用。

班里有几个特差学生，他们缺乏成就感，没有自信心，自暴自弃，破罐子破甩，成绩恶性循环。针对这个情况，我采取的第一招“戴高帽”：我单独找他们谈话，情绪非常激动告诉他们，他们并不比别人差！他们一定可以做得和别人一样好，甚至更好！关键看他们是否愿意去做。我笃定的态度感染了学生，让他们坚信自己就是那匹“千里马”，只是之前没有发挥出来。第二招“上的去，下不来”：我顺势制定了一系列严格要求的计划，提出了合适的目标，并且我每天都勤跟勤导，督促的同时以身作则，给学生示范作用。只要他们取得了一点进步，我就会在班里大肆表扬，继续“戴高帽”，不给他们放松的机会。同时也给他们一种积极的心理暗示：我就是那个最优秀的学生。积极的自我认知促使他们改善行为习惯，增强学习的主动性，成绩也取得了进步。

同样，对于整个班级，我也是不断地给他们积极的暗示：我们肯定能做到最优秀，只要我们愿意。无论是班会课还是每日总结时间，我都会不断的强化这个观念。久而久之，这种最优秀的思想在学生心目中根深蒂固了。一旦有一点事情做不好，他们都会自己觉得不应该，从而会更努力的做好每一件事情。一旦做好了，他们就会觉得老师说得很对，我们就是最优秀的，然后就会自己对自己从潜意识里提出更高的要求，慢慢的就形成了一种良性循环。

四、恩威并施，因材施教

接班伊始，先给学生一个下马威，是新班主任常规的操作。但我觉得老师的威信，决不能靠训斥、压服来维护，压得住一时，但压不了长久，最终还是要靠收服学生的心，才能真正竖立威信。要收服这帮处于叛逆期的孩子，需要老师具备极强的应变能力和教育智慧。针对不同性格特征的学生，因材施教，这样才能取得理想的教育效果。

例如：黄永炜同学，行为散漫，成绩差，极好面子，但是为人仗义，在班级里比较有威信。我尽量少在公众场合批评他，但出现问题不能对他熟视无睹，不加教育，那只会让他越来越偏离正常的发展轨道。在需要批评时，先给他戴高帽，告诉他老师对他的期望值有多高，有多看重他，再进行批评，他会更容易接受并改变。这类学生如果教育的好，在班级里面可以起到极好的带头作用，帮助新班主任快速竖立威信。

此外，培养过硬的班委干部;协调科任老师和学生之间的关系;利用班会对学生进行积极心理建设;通过各类集体活动增加班级凝聚力等对治理班级都有重要作用。

教育是一种艺术，做“后妈”更要讲艺术。这仅仅是我初当班主任的一点小小的感悟，我还需要不断的向有经验的班主任学习，在日常的管理中不断地思索实践，才能不断的提高教育的艺术。

参考文献

[1]刘德学，马洪霞.高考期间巧用心理暗示[J].班主任之友，2006（02）：46-47.