初中英语听力教学优化策略

宋亚萍

摘要：英语课程教学承担着培养学生基本英语素养和发展学生思维能力的任务，但因教学任务的繁重、教学时长的紧张，教师往往会忽视语言学习的实践性和应用性。比如，很多英语教师找不到培养和提高学生听力能力的方法，而且对听力教学投入的时间和精力也最少。基于此，本文针对学生出现的英语听力问题、听力教学中的误区，探讨如何提高英语听力教学的效率。

关键词：初中英语;听力教学;问题与策略

引言

英语听力作为英语教学的一环，在实际的教学中具有重要的作用，可以帮助学生快速熟悉英语的语法、语调，在实际的听力训练中，提升英语的实际交际能力和综合素质，更好地掌握英语知识，将英语转化为自己的能力。教师在对初中生进行英语教学时应该根据学生的特点开展教学，采用学生愿意接受且容易接受的方式进行教学，激发学生对英语的学习兴趣，为学生多一些的训练机会，构建英语听力环境，从而实现英语听力教学的目标。

一、听力教学问题

（一）缺乏好的听力习惯

由于基础不好，学生在听的过程中容易把注意力集中在个别熟悉的词或句子上，或是旨在搜索问题中出现的个别信息，这样就很容易断章取义，而不能整体把握听力材料;有的學生纠结于似熟非熟的单词读音，一旦遇到听不懂的词就会卡壳，难以专心致志地听下去;有的学生缺乏用英语思维的习惯，总喜欢将听到的内容先转换成汉语，而且转换的速度又跟不上音频的速度，常常因为“一棵树”错过了一片“森林”。……