应用型本科院校混合式教学模式构建研究——以服务营销课程为例

原 宇

（合肥经济学院，安徽 合肥 230011）

1 课程混合式教学模式的应用

本文主要基于服务营销课程开展混合式教学的实践效果进行分析与研究如下。

1.1 线上教学平台选择与搭建

要开展混合式教学，必须依托于信息技术和互联网技术搭建起课程教学平台，混合式课程教学平台是开展混合式教学的基础和依托。 对现有教学的课程资源平台和技术平台进行统计，有阿里云大学、百度云智学院、国家开放大学学习网、教师发展在线、数字课程云平台、万学慕课平台、U 校园智慧教学云平台、FiF智慧教学平台、超星学习通等[1]，每个教学技术平台在课程建设、教学资源提供、功能展现上均有独特之处，本课程线上教学主要依托的超星学习通教学平台，腾讯群课堂共同来完成。

1.2 线上主导教学模式实施

1.2.1.系统培训

明确教学软件平台后，对于初次使用教学软件的学生来说，不熟悉线上平台软件的功能及线上课程的要求，需初步开展软件功能使用的介绍。 学生端直接通过应用市场下载对应的App 软件， 进入软件页面，按照教师指导进行演示操作，熟悉软件的界面，明确线上教学的目标要求和使用的方式方法[2]。

1.2.2 课前教学准备

线上教学课前活动是很重要的环节，首先，教师要提前进行课程创建，明确人才培养方案、教学目的要求、课程重难点等，本次线上授课基于线上平台的开放的示范教学包作为本课程线上参考资料，重新设定课程介绍、课程考核说明、课程标准，增加教学设计方案、案例、课件、音视频、课外资料、重难点录课讲解等内容。……