应用反思法提升护生专业素养的实践教学
——以基础护理学课程思政建设为例

来小彬 梁燕 吴明 曹育玲 林岑 陈暐 王韧

(复旦大学护理学院，上海 200032)

专业素养(Professionalism)是在学习和实践中创立和发展起来的为社会所认可和推崇的一系列职业信念、价值取向及职业准则的总和[1]。护理人员作为人民健康的守护者应具备良好的专业素养。2018年，国家多部委联合公布了《关于促进护理服务业改革与发展的指导意义》，提出要加强护理人文教育和职业素质教育[2]。培养护生的专业素养，使其转换为相应的护理行为是护理教育者的重要责任[3]。近年来，为加强护生的专业素养，我国的护理教育工作者探索了不同的专业素养教育模式。其中，将专业素养教育融入护理专业课程是最主要的一种教育模式[2,4-9]。《基础护理学》作为护理专业基础课程，在课程中融入专业素养教育，对引导护生形成正确的专业价值观是十分必要的。为今后《基础护理学》课程中的专业素养教育能取得良好效果，有必要检视目前课程对护生的专业素养的影响。本研究通过评价护生在《基础护理学》学习过程中对专业素养的反思情况，分析课程中引发护生对专业素养反思的因素，为今后完善《基础护理学》课程中的专业素养教育提供理论依据。

1 资料与方法

1.1一般资料 采取混合式研究设计，选取复旦大学护理学院护理专业本科二年级104名学习《基础护理学》课程的学生为研究对象(编号从NO.1-NO.104)。其中女生84人(80.8%)，男生20人(19.2%)，平均年龄(19.5±0.80)岁，其他情况，见表1。

表1 研究对象的一般情况(n=104)

续……