不同运动项目体育课程对大学生社会支持的影响

芦荻 张懿 赫忠慧

（北京大学体育教研部 北京 100871）

1、引言

大学生身心健康不仅关系个人幸福生活和健康成长，而且关系整个国民健康素质的提升，更是增强国家国际竞争力的重要保障。从实践中积极寻求提高大学生身心健康的有效途径至关重要。

随着科技的进步与发展，国民经济水平的提升，人们已不再局限于满足物质需求，更追求心理和精神方面的满足。基于知识图谱的国外运动心理学研究热点与前沿分析发现，近年来国外运动心理学研究领域凸显的热词之一就是social support（社会支持）。但尚未有研究探究体育项目中集体项目和个人项目对社会支持影响的差异。对于社会支持概念，不同的学科领域根据本学科的特点采取不同的角度进行研究，心理学家则根据社会对个体产生的心理反应方面进行探究。

经常参与体育活动不仅能扩大社会网络，而且能较好地接受和提供社会支持，体育活动是提高人的社会支持程度的一个非常重要的途径。有研究发现集体课中来自队友的社会支持十分关键（Rees，2007）。根据比赛过程中参加比赛人数的多少，比赛课可以分为集体课和个体课。与个体课相比，集体课中运动员之间的相互影响、相互作用更加重要，对队员之间的协调、配合都有较高要求，且彼此间分工明确。

综合前人研究的体育项目种类后，本研究根据课程练习参与人数特点、项目普及度和民族传统运动传承等研究实际需要，结合国务院办公厅《关于强化学校体育促进学生身心健康全面发展的意见》中“大力推动足球、篮球、排球等集体项目，广泛开展乒乓球、羽毛球、武术等优势项目。……