基于产业关联理论对河南省教育业的研究分析

河南大学经济学院 杨利莹

一、引言

长期以来，人们普遍认为教育业为“事业”而非“产业”，但是从另一个角度看，如果我们把教育业类比其他产业，它的生产就是一种特殊的、无实物的、服务性质的产品，而教育业就是生产这种特殊产品的生产单位。如此定义之后，教育就可以作为一个产业，应用产业关联理论对它与其他产业产生进行分析。通过产业关联理论中的产业关联效应和波及效应分析河南省教育业，是了解河南教育业与三大产业之间的相互作用强弱程度及动态变化的有效途径，为河南省教育业科学高效发展提供理论依据。本文将国民经济分为第一产业、第二产业、第三产业（不包含教育业）、教育业四个部门（下文表中分别用1、2、3、4表示以上产业），主要依据2015年河南省投入产出表，对2015年河南省投入产出表进行合并规整并通过计算相关系数分析河南省教育业与三大产业之间的产业关联效应与波及效应。分析结果下文作具体解释。

二、河南省教育业产业关联概况

产业关联可以描述不同产业之间的联系，这种联系往往是广泛存在且较为复杂的，不仅仅是经济上的联系，还包括技术上的联系，分为前向关联和后向关联。前向关联指某产业通过对其他产业生产原材料的供给而与其产生的关联。后向关联指通过对其他产业产生需求而与其他产业产生关联。通过对2015年河南省各产业关联系数的计算，（如表1所示）河南省教育业前向关联系数为0.20，即教育业的生产过程对其他产业的供给较低，后向关联系数为0.27，说明教育业的生产过程对其他产业产生的需求也较少。……