高等职业教育与区域经济发展互动机制及实证研究
——以东莞为例

王 军

（东莞职业技术学院 人事处，广东 东莞 523808）

《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》指出：“发展职业教育是推动经济发展、促进就业、改善民生、解决‘三农’问题的重要途径”，新时期职业教育的办学定位就是服务地方经济社会的发展，把握职业教育与区域经济发展的内在互动机制以及高等职业教育对经济增长的贡献率，有利于地方政府做好区域职业教育发展长远规划，进而促使高等职业教育更高质量地服务于经济社会发展。关于高等职业教育与区域经济发展关系的研究较多，陈凤娟通过对广东高等职业教育与经济增长贡献率的实证分析，得出“2007—2014年广东省高等职业教育对经济增长的贡献率是1.41%，占总的教育对经济增长贡献的12.17%”[1]。也有一些研究认为高等职业教育对经济增长影响不明显，孔德兰等以浙江省各城市面板数据为例进行分析，结果显示“浙江省教育对GDP实际年均增长率有积极贡献，但水平不高”[2]。现有的研究之所以出现结果截然不同的情况，原因可能在于研究所处的社会时期及研究区域对象的差异，忽略了不同经济发展阶段与职业教育的匹配关系。职业教育的办学层次、办学规模并不是越高越好，而应该与区域经济社会发展相适应；此外，从研究的空间范畴上看，现有研究主要是城市群（黄三角、长三角、珠三角）及更高层次的区域（国级、省级），县市级层次的研究散见于文献。本文在分析高等职业教育与区域经济发展内在作用机制的基础上，通过改进的柯布-道格拉斯生产函数，实证分析了东莞本地高等职业教育对经济增长的贡献率，研究所处时期东莞的经济社会发展与高等职业教育有“强关联性”，更利于二者关系的探究。……