阶梯式作业设计在疫情防控知识教学中的应用探讨

王小英，邱云婵*，贺娅楠，令康慧

（1.甘肃省人民医院，甘肃 兰州 730000；2.甘肃省肛肠疾病临床医学研究中心，甘肃 兰州 730000；3.甘肃中医药大学护理学院，甘肃 兰州 730000）

新型冠状病毒肺炎是由新型冠状病毒（COVID-19）引起的感染性疾病，简称新冠肺炎[1]。由于新型冠状病毒的高传染性，国家卫健委将其所致的新冠肺炎列为乙类传染病，并采取甲类传染病的预防、控制措施[1]。新冠肺炎传染性强，部分病例潜伏期较长，防控难度大。因此，加强医务工作者的职业防护，确保医务人员自身安全已经成为医疗行业共同的目标[2]。实习护生作为医疗行业中不可或缺的一分子，在疫情期间扮演着十分重要的角色。由于护理实习生技术不娴熟、对医院环境不熟悉、临床经验不足、学习方式和人际关系变更等因素，其面临着比临床护士更严峻的职业接触风险[3]。阶梯式作业是根据作业问题的难度系数，将一个高难度问题分成若干个符合逻辑的问题串，遵循难度，从易到难排序。阶梯式作业具备从易到难、从一般到特殊、从基础到提高再到综合的特点，护生很容易通过问题之间的微小变化得到帮助与提升，建立信心，从而逐步逼近自身的“最近发展区”。目前，阶梯式作业设计教学模式在护理课程中研究较少，本项研究旨在探讨阶梯式作业设计在疫情防控知识教学中的应用效果，从而在今后的护理教学中对实习护生有针对性地进行教育和指导。

1 研究对象与方法

1.1 研究对象

采用整群抽样法，选取2020年6月至2021年1月在甘肃省人民医院肛肠科实习的护理本科生。……