多媒体支持下的“五段式”教学模式在妇科护理教学中的应用

史玲玲，赵洪岩

（中国医科大学附属盛京医院，辽宁 沈阳 110022）

随着2020年高校的不断扩招，护理学生呈现增长趋势，每个班级的学生数量较前增多，学生对于新知识的接受程度不一样，使得教学任务增加[1-2]。虽然现在学校的教学中多结合多媒体进行教学，但在教学过程中仍存在许多不足，例如，学生的学习主动性不强、教学过程中缺乏师生互动、学生的满意度较低，以至于影响学习成绩。“五段式”教学模式是指在教学过程中主要采取创设情境、出示目标、自主探究、师生互动、反思升华，其灵魂在于先学后教、当堂训练，有利于因材施教，提高学生的学习主动性，符合教学规律。有研究显示，“五段式”在临床教学中效果显著，能够显著提高学生的学习成绩，提高临床技能，激发学生学习兴趣，提高课堂效率[3]。为进一步提高教学质量，我们在妇科护理实习中采用多媒体支持下的“五段式”教学模式，并获得良好的教学成果，现汇报如下。

1 资料与方法

1.1 一般资料

选择于2019年9月—2020年9月我院妇科施行教学管理的护理实习学生60名，采用随机数字表法将其分为观察组（30人）和对照组（30人），对照组予以传统的多媒体教学方法，观察组在对照组基础上联合应用“五段式”教学模式。对照组中男4例，女 26例；年龄 20～23岁，平均年龄（21.7±1.9）岁；学历：研究生7名，本科生12名，专科生11名。观察组中男5例，女25例；年龄18～24岁，平均年龄（22.1±2.6）岁；学历：研究生8名，本科生14名，专科生8名。两组一般资料比较，无显著性差异（P＞0.05）。

1.2 方法

选择我院……