浅谈小学高段语文活动中的习作教学指导

黄能能

摘要：在小学高段语文学科教学过程中，通过观察学生作文创作表现，教师不难看出学生对于习作容易出现内容不够具体，文章中心不够明确，情感表达过于空洞等写作现象。因此针对这一系列的习作方面的相关现象，教师在进行小学高段习作的知道过程中应当为学生进行合理的教学指导，以此帮助学生掌握如何写好文章的方法。为此，本文通过小学高段习作教学目标，进行相关的教学指导策略探究。

关键词：小学高段;语文习作教学;教学指导

前言：

在小學阶段的语文教学过程中，作文这一板块无疑是让许多学生以及相关的语文教师都头疼的一个学习重点，因为作文是语文教学中的重中之重，在小学阶段语文试题中占分比例较大。而随着年级的升高，以及教材难度的逐渐加大，每位学生在进行语文习作的过程中，对其核心素养的培养会渐渐形成差距，写作的能力也自然而然随产生差距。为此，本文通过小学高段的语文教师在进行写作方面的指导展开，提出以下三点建议。

一、教导学生在写作时抓住主题

由于小学生年纪较小，因此，小学阶段的语文习作要求中对于学生在进行写作时的字数篇幅也较低，大多数是为300字，同时在让学生进行习作前，相关的写作题目也会给出一定的范围，大部分为已经固定好的题材，题干中以点名需要学生进行写作的主题核心，随后让学生通过这一主题展开自己在生活中所遇见的与本次写作核心相关联的故事情节。……