基于费曼学习法的小学数学课堂“生生结对”互助式教学策略与应用

黄笑霞

【摘要】互助式教学是指在课堂教学中，通过教师与学生、学生与学生之间的有效交流、互动来实现思维及行为上的互助，以此实现课堂教学效率的提升。本研究以费曼学习法为指导方法，教师充分发挥教学引导作用，通过确定对子、方法与激励机制，尝试构建“生生结对”互助式教学的一般策略，借助及时评价与延时评价等评价方式，提高课堂教学效率，打造品质课堂，具有一定的实效性。

【关键词】费曼学习法;生生结对;互助式教学

小学数学教学的理论和实践表明：小学数学教学是一个以教学目标为导向的复杂过程。由于受到众多因素的影响，大班制的学生很难全部达成数学学习目标，所以形成了一定数量的学困生。“生生结对”互助式教学，对于提高小学数学教育质量，实现“为了每位学生发展”“以人为本”的教育愿景，推动品质课堂建设具有一定的意义。

一、“生生结对”互助式教学的研究背景与意义

在国内，要提高教学成绩，一般由校内的任课教师在课后或自习课对学困生进行一对一的辅导，由于数量较多，辅导难度很大。而且现阶段大多数的小学数学教师都担任着两个班的教学任务，同时还兼任着科组长、级长、会计、少先队辅导员或班主任等工作，数学教学要面向全体学生，关注和提升每一位学生的学业成绩，单纯依靠教师传统的课堂教学，显然效果不大。如果在数学课堂中采用“生生结对”互助式教学，让优等生与学困生结成对子，互助學习，这样既能充分发挥优等生的作用，又能让学困生形成良好的学习方法和学习习惯，提高他们的学习能力和学习效率。……